淺析多媒體視野下的高職體育教學(xué)改革新思路

方娣

摘 要：素質(zhì)教育把提高教學(xué)有效性作為高職體育教學(xué)的重要目標(biāo)，但是傳統(tǒng)過于單一、乏味與枯燥的教學(xué)模式，難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的積極性，制約了學(xué)生對各種體育運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)的精準(zhǔn)掌握，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升及運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng)。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，給高職體育教學(xué)改革注入了新活力，有助于高效課堂的順利構(gòu)建。本文就多媒體視野下高職體育教學(xué)改革的新思路，進(jìn)行了細(xì)致的研究。

關(guān)鍵詞：多媒體 高職體育 課堂教學(xué) 改革 新思路

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）06（a）-0176-02

隨著信息技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)與生活的多個(gè)領(lǐng)域中，并彰顯出巨大優(yōu)越性。同樣的，多媒體技術(shù)對教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了巨大影響。在我國教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的過程中，多媒體也得以普遍應(yīng)用，高職體育教學(xué)也十分注重對多媒體的運(yùn)用方法、運(yùn)用時(shí)機(jī)、運(yùn)用效果的研究。研究實(shí)踐表明，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高職體育教學(xué)中，可優(yōu)化教學(xué)效率，可拓展學(xué)生的視野，這就給其教學(xué)改革指明了新思路。那么，在多媒體視野下如何改革高職體育教學(xué)，是教師需要重點(diǎn)研究的問題。

1 在高職體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢

1.1 可提高教學(xué)活動(dòng)的先進(jìn)性

在教育改革不斷推進(jìn)的當(dāng)下，高職體育教師應(yīng)時(shí)刻保持有先進(jìn)的教學(xué)觀念，并在第一時(shí)間掌握體育最近動(dòng)態(tài)及各種體育新器材的使用方法。只有這樣體育教師才能對各種體育運(yùn)動(dòng)器材的操作方法有熟練掌握，才能將先進(jìn)教學(xué)理念與與教學(xué)方法應(yīng)用到自己的課堂上。詳細(xì)來講，高職體育教師可借助多媒體技術(shù)，依據(jù)差異化的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計(jì)出最適合的教學(xué)形式。體育教師可充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助價(jià)值，也就是說教師可通過多媒體技術(shù)給學(xué)生展示體育動(dòng)作，使得新課教學(xué)內(nèi)容可更好地展示給學(xué)生。另一方面，體育教師可把多媒體技術(shù)當(dāng)成核心教學(xué)手段，用教學(xué)課件給學(xué)生細(xì)致講解教學(xué)內(nèi)容，借助圖片、動(dòng)畫、視頻、語音等資源展示教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐表明，多媒體技術(shù)具有鮮明的時(shí)代性與先進(jìn)性，且與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有生動(dòng)靈活、圖文并茂、聲色俱全的特點(diǎn)，因此可營造出有趣的課堂環(huán)境，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

1.2 可開闊高職學(xué)生體育視野

近年來，在多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，高職院校師生借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)順利實(shí)現(xiàn)了智能教學(xué)和學(xué)習(xí)，這不僅激活了師生的思維，而且打開了體育教師的視野，使得他們都獲得了大量的教育新方法、新思路與新途徑。不管是在操作示范體育技術(shù)與技能方面，還是在體育理論知識(shí)教學(xué)方法，多媒體技術(shù)都可協(xié)助教師將其教學(xué)精準(zhǔn)性與專業(yè)性更加鮮明地凸顯出來。從這里可以看出，在高職體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)受制于教材的缺陷，可開闊學(xué)生的體育知識(shí)視野，有利于學(xué)生體育文化素養(yǎng)的增強(qiáng)。

2 多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路

2.1 充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

在高職體育教學(xué)中，教師在應(yīng)用多媒體資源的時(shí)候，應(yīng)將與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的精品教學(xué)視頻加以充分利用，通過對教學(xué)視頻做重復(fù)播放的方式，幫助學(xué)生都扎實(shí)掌握教材重難點(diǎn)知識(shí)。在實(shí)際的多媒體教學(xué)中，體育教師可將新時(shí)期比較新鮮或比較流行的運(yùn)動(dòng)視頻下載下來，然后將其與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，借助播放、模仿及講解的方法，盡可能激起高職學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。比如，在實(shí)際教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍比較關(guān)注奧運(yùn)會(huì)比賽中的體操項(xiàng)目，因此在體操教學(xué)中教師就可用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些奧運(yùn)會(huì)體操比賽精彩視頻片段，在引導(dǎo)學(xué)生觀看的過程中輔以細(xì)致講解，并引導(dǎo)學(xué)生思考各個(gè)動(dòng)作的相關(guān)性及注意事項(xiàng)，借助細(xì)節(jié)講解與模仿的方法推動(dòng)教學(xué)實(shí)效的明顯提升。另一方面，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體掌握情況，有針對性地將一些教學(xué)重難點(diǎn)課件內(nèi)容做重復(fù)播放。為了優(yōu)化教學(xué)方案，體育教師還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性與共享性特點(diǎn)，搜索優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對其進(jìn)行充分借鑒，在取其精華去其糟粕中給學(xué)生設(shè)計(jì)出更合理與科學(xué)的體育教學(xué)方案。

2.2 提高教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)性

要想充分體現(xiàn)多媒體視野下高職體育課堂教學(xué)活動(dòng)的直觀性，就需要體育教師恰當(dāng)選擇教學(xué)視頻的內(nèi)容。具體來講，在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

第一，體育課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有顯著的動(dòng)態(tài)性特征。通常來講，將多媒體技術(shù)引入到高職體育教學(xué)中一般可采用兩種形式對體育項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行演示：⑴動(dòng)畫演示。體育教師通過Flash制作方式，利用虛擬人物將體育課堂教學(xué)中需要學(xué)生掌握的動(dòng)作要領(lǐng)演示出來。⑵真人演示。體育教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索真人視頻，在教學(xué)恰當(dāng)環(huán)節(jié)展示給學(xué)生。這就需要教師不僅應(yīng)顧及學(xué)生的興趣愛好，而且還應(yīng)嫻熟系操作多媒體技術(shù)。

第二，高職體育教學(xué)具有實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，究其原因是因?yàn)榻處熕x用的教學(xué)語言和學(xué)生的理解方式之間有一定出入，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐操作中的動(dòng)作要領(lǐng)有一定偏差。另一方面，體育教師在課堂教學(xué)中通過多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)資源的時(shí)候，也會(huì)因教師與學(xué)生視角的差異而造成學(xué)生領(lǐng)會(huì)的體育知識(shí)在精準(zhǔn)性上有所降低。針對這一情況，體育教師在學(xué)生鞏固體育知識(shí)的階段，應(yīng)借助多媒體技術(shù)將學(xué)生學(xué)習(xí)過程錄制成視頻，然后播放給學(xué)生對照并自主糾正，讓學(xué)生在回放視頻的過程中明確自己掌握的體育動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，然后結(jié)合視頻或教師演示的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行校正。比如，在高職體育瑜伽、健美操教學(xué)中，如果教師無法標(biāo)準(zhǔn)化示范各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，就可借助多媒體技術(shù)輔助示范，給學(xué)生展示瑜伽、健美操運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，這不僅可使得學(xué)生高質(zhì)量掌握動(dòng)作技巧，而且還可推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。教學(xué)實(shí)踐表明，將多媒體技術(shù)引入到高職體育教學(xué)中，可有效預(yù)防教學(xué)分析中不準(zhǔn)確情況出現(xiàn)的幾率，并且借助動(dòng)態(tài)化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，還可最大限度激發(fā)學(xué)生探究體育知識(shí)的興趣與自主性。

2.3 優(yōu)化理論教學(xué)的形象性

在以往的高職體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，理論部分教學(xué)一般是教師用語言講解的方式，讓學(xué)生自主感知知識(shí)內(nèi)涵的。一直以來，因?yàn)轶w育理論知識(shí)過于抽象與枯燥，所以學(xué)生不易精準(zhǔn)掌握各個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，這就大大降低了理論知識(shí)教學(xué)效率。而把多媒體技術(shù)引入到高職體育教學(xué)中，教師就可將教學(xué)中理論教學(xué)部分制作成課件，以更加生動(dòng)、形象的形式展示給學(xué)生，以顯著提高理論知識(shí)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。借助影像、圖片的播放，不僅可激活學(xué)生思維，而且可推動(dòng)學(xué)生更好地理解體育理論知識(shí)，這就為他們體育學(xué)習(xí)積極性的增強(qiáng)及學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)化開辟了新途徑。比如，在高職體育教學(xué)中講解籃球相關(guān)理論知識(shí)的時(shí)候，教師就可給學(xué)生播放NBA比賽視頻，在引導(dǎo)學(xué)生觀戰(zhàn)的過程中與學(xué)生一起分析各種戰(zhàn)術(shù)關(guān)系，使得學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)有更深層次的掌握，并推動(dòng)學(xué)生形成積極的體育觀，從而高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3 結(jié)語

總之，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高職體育教學(xué)中，是教育現(xiàn)代化的具體體現(xiàn)，也是優(yōu)化教學(xué)實(shí)效的主要方式。因此，教師應(yīng)深入研究在高職體育教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，以便為教學(xué)改革提供新思路，從而恰當(dāng)?shù)貙⑦@一教學(xué)輔助技術(shù)恰當(dāng)?shù)貪B透到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而為高職學(xué)生設(shè)計(jì)出更為健全、合理的體育教學(xué)方案，最終推動(dòng)高職體育高效課堂的順利構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

[1] 嚴(yán)佑平.教學(xué)創(chuàng)新導(dǎo)向下的高職體育教學(xué)改革研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2018（3）：153-154.

[2] 江華.技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)下高職體育教學(xué)改革研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，29（19）：20-21.

[3] 王芬.多媒體視野下高職體育教學(xué)改革思路探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15（17）：145-146.