如何提高初中語文閱讀教學的有效性

摘要：閱讀教學作為初中語文教學的核心內容，它在一定程度上能夠培養學生的閱讀能力。但從目前來看，在閱讀教學的過程中依然存在著各種各樣的，從而導致學生對閱讀教學的掌握情況并不十分樂觀，使得學生的閱讀教學成效始終止步不前，這對培養學生的閱讀能力來說是非常不利的。如何提高初中語文閱讀教學的有效性是當前廣大教師急需解決的問題。通過詳細闡述提高初中語文閱讀教學有效性的重要性，提出提高初中語文閱讀教學有效性的措施，以供人們參考。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；有效性

前言：

由于語文閱讀在初中語文試卷中占據著相當大的一部分，所以，閱讀教學成效的好壞在一定程度上能夠影響我國初中語文教學任務的完成度。培養學生的閱讀能力，不僅能夠提高學生的語文學習成效，還能夠讓學生更深切的理解每篇文章，從而提升他們的文學素養。由此可見，閱讀教學對與學生的成長而言是尤為重要的，教師更應該注重提高初中語文閱讀教學的有效性，以促進學生的可持續發展。

1.提高初中語文閱讀教學有效性的重要性

由于初中階段是促進學生可持續發展的重要時期，在此階段中，不僅能夠培養學生的學習能力，還能夠培養學生的創新能力。所以，在初中語文閱讀教學的過程中，教師需要積極的引導學生，促使學生接受良好的教育，以獲取更多的知識技能，從而為學生的可持續發展奠定堅實的基礎。與此同時，教師還需要不斷增加學生的語文閱讀數量，拓展學生的語文閱讀途徑，幫助學生養成良好的閱讀習慣，從而讓學生更好的閱讀文章，以培養學生的學習能力；讓學生更好的討論文章，以培養學生的認知能力；讓學生更好的分析文章，以培養學生的創新能力；讓學生更好的學習文章相關知識，以培養學生的思維能力。但從目前來看，教師要想從根本上實現這一目的，就必須不斷提高初中語文閱讀教學的有效性。只有這樣，才能激發學生的閱讀熱情，充分調動學生的主觀能動性，以便學生能夠積極的參與到初中語文閱讀教學中去。否則，若學生對閱讀教學一點都不感興趣，不管教師做出怎樣的努力，學生也不會努力的學習，初中語文閱讀教學成效也不會有所提升。

2.提高初中語文閱讀教學有效性的舉措

要想不斷提高初中語文閱讀教學有效性的舉措，必須從以下兩方面入手：第一，教師及時更新教學理念，轉變傳統教學模式；第二，教師實時關注學生個體差異，調整傳統教學方法。

2.1教師及時更新教學理念，轉變傳統教學模式

隨著新課改在我國的深入推行，初中語文閱讀教學成效已經有了很大的提升。但從目前來看，有些教師依然采用傳統的教學模式進行教學，他們一味的給學生灌輸語文閱讀知識，而學生也只能被動的去接受學習語文閱讀。致使學生在閱讀文章時，難以深切體會文章所蘊含的人文情感，從而不利于培養學生的語文閱讀能力。為了改變這一現狀，教師應該提高初中語文閱讀教學的有效性，及時更新教學理念，轉變傳統教學模式。教師在更新教學理念時，應該不斷提高自己的思想認識，調整自己的心態，同時遵循新課改內容以及相關要求，分析以往語文閱讀教學所存在的不足，進而樹立正確的教學理念，為初中語文閱讀教學的有效開展提供一定的保障；教師在轉變傳統教學模式時，應該以新課程標準為基礎，根據學生的學習狀況和初中閱讀教學的內容，對傳統的教學模式進行不斷的改革和創新，并采用全新的教學模式進行教學，從而營造良好的語文閱讀教學環境，增加語文閱讀教學的趣味性。例如，在初中語文閱讀教學的過程中，教師可以采用合作學習的方式進行教學，通過合作學習，學生能夠對閱讀教學充滿興趣。從一方面來看，教師應該將學生分為多個學習小組，并以小組為單位，進行相關主題的閱讀活動，促使學生能夠積極的投入到文章閱讀中去；其次，教師應該對小組成員的文章閱讀進行客觀的評價，并不斷引導學生去深入解析文章，特別是文章寫作風格、詞語含義以及文章情感表達等。在此過程中，讓學生學會從角度、多層面來思考問題，從而確保學生思維的流暢性，這不僅有利于讓學生找尋自身的不足之處，還有利于讓學生虛心改正，從而提高他們的語文閱讀能力和語文理解能力。

2.2教師實時關注學生個體差異，調整傳統教學方法

從目前來看，在初中語文閱讀教學的過程中，大多數教師都沒有充分掌握學生的學習狀況，因而很難做到因材施教，他們只是按照自己以為的學生學習進度，來對閱讀文章進行講解。這種教學理念過于理想化，教師根本沒有將學生作為課堂的主體，這對初中語文閱讀教學的有效開展來說是非常不利的。為了改變這一現狀，教師必須實時關注學生得個體差異，并不斷調整傳統的教學方式。只有這樣，才能提高初中語文閱讀教學的有效性，從而使學生在閱讀教學中收獲更多的知識技能。對于關注學生的個體差異，教師應該在閱讀教學中多與學生進行交流溝通，及時掌握學生的學習狀況，例如，明確學生語文閱讀狀況、明確學生語文知識學習狀況以及明確學生之間的差異等，只有這樣，才能讓教師具有針對性的調整教學方法，并根據不同的學生制定不同的學習計劃。這不僅有利于幫助學生養成良好的語文閱讀習慣，還有利于幫助學生提高自身的文學素養，從而促進學生的可持續發展。

3.結語

總之，提高初中語文閱讀教學的有效性是尤為重要的。知識在于不斷的積累，而閱讀也同樣需要不斷的堅持。所以，在初中語文閱讀教學的過程中，教師一定要采用符合學生實際需求的教學模式，給學生制定一個合理的學習目標，因為有了目標，學生才能真正的給自己制定相應的學習計劃，從而促進學生的可持續發展。通過詳細闡述提高初中語文閱讀教學有效性的重要性，提出提高初中語文閱讀教學有效性的措施，教師及時更新教學理念，轉變傳統教學模式，教師實時關注學生個體差異，調整傳統教學方法。只有這樣，才能激發學生的語文閱讀興趣，從而不斷培養學生的語文閱讀能力。但從目前來看，制約初中語文閱讀教學有效性的不利因素還有很多，這就需要廣大教師對提高初中語文閱讀教學的有效性進行更加詳細的研究，以促進學生的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：周傳紅（1974.06）女，漢族，黑龍江省哈爾濱市人，中學一級，本科，從事初中語文教學工作。