以積分制為依托的高中班級管理過程性考核

汪紹海 錢小雄

摘要：班級積分制模式在班級管理中的運用將幫助班級各項工作公開、透明地進行，主要是利用明確的條例規范對學生在學校的各種表現進行量化，然后將其獲得的積分納入期末評優評先中，該方式容易被高中生理解和接受，與當代學生的認知相符。本文就將以積分制為依托對高中班級管理過程性考核進行研究分析，提出相應的建議措施來促進班級管理效率的提高。

關鍵詞：積分制；高中；班級管理；過程性

一、高中班級管理中的積分制與過程性考核

高中班級管理積分制是根據相關標準量化高中生在校期間的日常表現的一種制度，一般會采取積分的方法統計高中生在一定時期內的在校表現情況，讓學生都相互意識到各自的差距，看到自己及同學身上的優缺點，好的壞的生活學習習慣，并努力提升自我，從而增強學生學習的熱情，調動學生參與各項活動的積極性，提高學生管理班集體的主動性。通過這一制度學生可以在參與的過程中培養自身的榮譽感、責任心和集體意識，班級的凝聚力也會大大增加，整個校園的環境也會有所改善。

高中生過程性考核主要指的是對其學習過程的全面考核，包括對學生所學習的知識的考察以及對學生所掌握的技能進行評價，因此過程性考核通常被運用于高中教學方面，而若是將該考核辦法運用到班級管理中，教師及同學對日常學習活動的重視程度便會有所提升，管理者也將更加客觀地對同學做出相應的評價，從而全方位地去認識班級里的每一位同學。

二、以積分制為依托進行高中班級管理過程性考核的具體措施

1、共建積分制，提高積極性

要以積分制為依托來進行班級管理過程性考核，首先需要建立合理的積分制度。因此在高中生入學時，班主任就應負起責任，讓高中生認識到一個班級的學風和班風的營造需要每個同學都付出努力，可以通過班會來征集學生的意見來共同制定班級積分制度，經過投票確定后再由所選舉的班委會同學輔助老師參與班級管理事務。高中班級積分制度的制定應以班級管理為出發點，同時要兼顧學生的日常學習及生活，盡可能讓所制定的條例細致又具有客觀性，例如可以設置三類減分條例：學習類、日常行為類、宿舍生活類，若是有在早讀或課上做與學習無關的事則每次扣一分；若是違反校園規定遲到或是破壞公物則根據行為影響嚴重性扣除相應分數；若是宿舍衛生未保持或者外宿的情況則應酌情扣分；而為了讓學生間互相監督、互相提醒，可以建立小組積分制，對嚴重違規行為應扣掉小組成員分數來驅使同學間相互督促，共同提高。

2、進行全方位的過程性考核

所謂全方位的過程性考核即以積分制為依托對高中生學習生活進行全面考察及評價，主要包括以下五個方面：

（1）對學生學習習慣的考核

高中階段良好的學習習慣的養成對其高中學習及今后的學習生活都有著重要意義，這就要求高中生設定自主學習時間，提高自控力，嚴格依照積分制度規范自己的學習行為，提高學習效率，充分挖掘自身學習能力，具體表現為課上認真聽講、課下做好預習和復習，而對于學習上不懂的問題則能向老師同學虛心求教。

（2）對學生學習成果的檢測

積分制中學習類積分的設置將激發學生的學習積極性，在測試中學生會為了獲得積分獎勵規范答題步驟、保持試卷整潔，努力做好每一道題，提高自己的成績；每周一練環節的設置也講幫助高中生及時查缺補漏，再通過強化訓練彌補不足之處。

（3）對學生活動情況的考核

積分制將激起學生參與各類活動的積極性，包括籃球賽、繪畫比賽、歌唱比賽等，高中生課業負擔雖重，合理的課外活動也是很有必要的，這些活動將幫助學生放松身心，增強自信心，同時增進同學間友誼。

（4）對宿舍文化的考核

高中班級管理中宿舍文化管理同樣是不可或缺的一個環節，對住校生設置的宿舍積分制將促進高中生自理能力的提高，增強其主人翁意識，具體行為包括積極打掃宿舍衛生、保持宿舍環境，寢室長的存在將幫助同寢室同學和睦相處，良好的寢室文化也將讓住校生感到家的溫暖。

（5）對學生自覺性的考核

積分制的實施不僅要求制度本身具有規范性，還需要高中生對其提高重視程度，可以設置相應獎懲制度來輔助積分制實行，讓學生關注自身及同學的日常行為，能在自覺遵守積分制度的同時督促身邊同學規范自己的行為，而對于幫助同學提高的行為應做出積分獎勵，針對屢次違規而不知悔改的同學則應有相應的懲罰措施。

結束語

高中班級的管理對學生的成長有著重要意義，不僅僅給高中生沖刺高考提供良好的學習環境，還將規范其個人行為，培養高中生良好的生活行為習慣，以積分制為依托的高中班級管理過程性考核將促進各高中班級管理水平的提升，幫助高中生健康全面發展。

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