移動學(xué)習(xí)平臺下的會計教學(xué)改革研究

邱魏魏

摘 要：我國高校的會計教學(xué)正在進(jìn)行著積極的改革，以適應(yīng)信息化時代的發(fā)展，會計教學(xué)已經(jīng)將信息技術(shù)融入到了教學(xué)中去，以構(gòu)建更加豐富的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)高效，高質(zhì)量的移動學(xué)習(xí)環(huán)境。本文主要介紹了移動學(xué)習(xí)的概述與特點，移動學(xué)習(xí)背景下會計教學(xué)改革措施，希望為移動平臺環(huán)境下會計教學(xué)的改革提供參考。

關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí) 會計專業(yè) 教學(xué)改革

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）09-0-02

我們已經(jīng)迎來了大數(shù)據(jù)時代，經(jīng)濟(jì)進(jìn)入全球化，各行各業(yè)都在尋求新的信息化模式來更新自己的能力，以跟上時代發(fā)展的步伐。移動互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活與工作帶來了深刻的影響，似乎一夜之間，很多話題都貼上了“互聯(lián)網(wǎng)+”的標(biāo)簽，隨之引申出來的概念有共享經(jīng)濟(jì)、社群、 移動、鏈接、智能等。在生活方面，技術(shù)給我們帶來的便捷無需言表，在工作領(lǐng)域，也出現(xiàn)了大量以“移動為先”為主打的企業(yè)服務(wù)。在我國的高校教育中，信息化教育環(huán)境已經(jīng)普遍存在，教育改革正在如火如荼的進(jìn)行著，各專業(yè)的教育也在積極尋求著改革的方式方法，把移動信息技術(shù)引入到自身的教育環(huán)境中去，構(gòu)建更加多元、高效的移動學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，從高校會計專業(yè)的視角出發(fā)，研究移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的會計教學(xué)改革，從理論與實踐的角度出發(fā)，探究更加符合高校會計教學(xué)的方式方法，打造高質(zhì)量的教學(xué)平臺，將為我國培養(yǎng)更多的有專業(yè)性，由高素質(zhì)的會計從業(yè)人員提供幫助。

一、移動學(xué)習(xí)的概述與特點

1.移動學(xué)習(xí)

移動學(xué)習(xí)是一種在移動計算設(shè)備幫助下，可以任意選擇學(xué)習(xí)時間與地點，可以實現(xiàn)現(xiàn)代移動信息技術(shù)和相關(guān)教學(xué)數(shù)據(jù)的結(jié)合，移動學(xué)習(xí)所使用的移動計算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。移動學(xué)習(xí)平臺的開展主要基于視頻，視頻媒介是移動學(xué)習(xí)平臺開展的主要載體，視頻主要記錄了教師在教學(xué)過程中，在課堂上講解的內(nèi)容，包括知識點，和其教學(xué)主要內(nèi)容的重點、難點、疑點，也包括教師在課下針對教學(xué)內(nèi)容展開的活動。基于視頻教學(xué)，移動學(xué)習(xí)平臺還包含著教學(xué)在線點評、學(xué)生在線反思總結(jié)、學(xué)生在線練習(xí)、在線下載教學(xué)學(xué)案、在線學(xué)習(xí)教課教案、在線制定自主學(xué)習(xí)任務(wù)單等。例如，在基礎(chǔ)會計教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生剛接觸會計知識的實際情況，平臺實訓(xùn)資料可以進(jìn)行簡單的設(shè)計；在財務(wù)會計教學(xué)中，會計資料可以設(shè)計完整的、復(fù)雜的一個月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)。利用移動學(xué)習(xí)平臺，在會計業(yè)務(wù)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.移動學(xué)習(xí)的特點

2.1移動學(xué)習(xí)平臺教學(xué)時間短

由于移動學(xué)習(xí)平臺是基于視頻展開的教學(xué)，視頻的時間較短，每一個視頻都只有五到十分鐘左右，主要為了講解其中某一個知識點，所以相較于傳統(tǒng)課堂中的40至45分鐘的教學(xué)課堂時間來講，有教學(xué)時間短的特點。

2.2可以反復(fù)學(xué)習(xí)

因為移動學(xué)習(xí)平臺主要是以視頻的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以可以進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生聽完一整節(jié)課，或許會有許多疑問，只能通過課下詢問老師的形式來解決自身課堂上遺留的問題，但老師的時間也有限，課間時間也較短，許多問題不能及時得到解答。移動學(xué)習(xí)平臺的視頻是一個又一個的知識點，并且學(xué)習(xí)時間短，所以學(xué)生第一遍沒有聽懂，可以進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，直到明白為止。

2.3教學(xué)內(nèi)容便于理解

移動學(xué)習(xí)平臺擁有一個個載滿知識點的視頻片段，教學(xué)內(nèi)容較傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容來說，知識點相對較少，也就更便于學(xué)生理解。而且每個知識點都是教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點，這就便于學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)與理解。

2.4便于隨時隨地的學(xué)習(xí)

移動學(xué)習(xí)平臺的教學(xué)內(nèi)容主要是視頻，所以教師和學(xué)生可下載相關(guān)的APP，在客戶端上下載視頻，視頻的大小一般只有幾十兆，并不會占有太多的空間，所以教師和學(xué)生可以在手機(jī)、電腦、IPAD上下載視頻課，方便隨時隨地學(xué)習(xí)。

2.5及時反饋學(xué)習(xí)成果

移動學(xué)習(xí)平臺還包含有點評、反思、練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在觀看完教學(xué)視頻后，進(jìn)入課后練習(xí)頁面，針對剛學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，查看自身的學(xué)習(xí)效果。針對自己做題出現(xiàn)的錯誤，學(xué)生可以在微反思的界面總結(jié)反思，避免出現(xiàn)此類重復(fù)性的問題。針對視頻的課堂內(nèi)容或是練習(xí)題的問題，都可以在點評中表達(dá)，以便移動學(xué)習(xí)平臺不斷改進(jìn)與完善，更加便于學(xué)生學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)平臺同樣也有自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，這相對于傳統(tǒng)的課堂，更加便于學(xué)生制定屬于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，更加個性化。

二、移動學(xué)習(xí)背景下會計教學(xué)改革措施

1.移動教學(xué)模式是推動會計學(xué)專業(yè)課程的動力

如今會計證取消，會計行業(yè)整體步入了高危行業(yè)，繼續(xù)教育將成為主流。2015年國家會計學(xué)院教授于長春就曾講過“未來十年內(nèi)，我國的會計行業(yè)中人才的結(jié)構(gòu)會發(fā)生翻天覆地的變化，中低級的會計會被高級會計代替。”這就意味著在未來。我國高級會計人才替代中低級會計人才，那么將有百分之六十的中低級會計人才面臨著失業(yè)。在經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展如此之快的現(xiàn)階段，人工智能也不斷應(yīng)用到會計行業(yè)中，會計行業(yè)從業(yè)人員的自身利益隨時岌岌可危。隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們越來越重視生活中的科技滲入，在教育方面尤為重要。在當(dāng)今教育改革正在進(jìn)行的環(huán)境中，移動教學(xué)模式越來越得到教育工作者的重視。在會計教學(xué)的過程中，有效運(yùn)用移動教學(xué)環(huán)境，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障教學(xué)的質(zhì)量。課堂授課過程中學(xué)生注意力的保持時間是評價一節(jié)課堂開展有效性的重要因素。學(xué)生在課堂中注意力集中比較久，專心聽講認(rèn)真思考，才能使教學(xué)課程的內(nèi)容落到實處。故教師需要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將移動學(xué)習(xí)環(huán)境融入到會計教學(xué)中去，設(shè)法讓學(xué)生們對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容保持深刻的興趣，這一點在會計專業(yè)的教學(xué)過程中很是適用。移動學(xué)習(xí)環(huán)境的深滲入需要教師將會計知識的理論和實際結(jié)合起來，將枯燥的專業(yè)課知識以通俗易懂的方式解讀出來，利用移動設(shè)備使抽象難懂的知識形象化、直觀化，有利于學(xué)生更好地吃透掌握。教師在課堂不能做到完美，事無巨細(xì)，但基于移動學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)就可以完善教師教學(xué)內(nèi)容的同時也關(guān)注學(xué)生的反饋，達(dá)到更好的教學(xué)成果。會計教學(xué)為社會提供高素質(zhì)，擁有專業(yè)能力的會計從業(yè)人員，基于移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的高校會計教學(xué)課堂可以有效改變學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)課的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。移動教學(xué)模式將成為推動會計學(xué)專業(yè)課程改革的動力。

2.在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上實現(xiàn)移動教學(xué)模式改革

一個輕松和諧的課堂氣氛能為學(xué)生們提供一個自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在課堂中產(chǎn)生安全感、信賴感、親近感。教師可以通過移動教學(xué)模式，用更加生動、具有情感的方式，在準(zhǔn)確傳遞知識的同時，喚起學(xué)生們的想象力，吸引學(xué)生快速進(jìn)入思維狀態(tài)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到不同的企業(yè)去參觀，參觀的單位可以選擇加工業(yè)、制造業(yè)、商業(yè)企業(yè)等不同類型的企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)流程和會計機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況，幫助學(xué)生建立會計主體的概念。其次，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識，聘請有豐富經(jīng)驗的會計人員講解會計在企業(yè)中的作用和如何做好會計工作等內(nèi)容。

在會計專業(yè)課堂教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中的同時還可以讓學(xué)生利用移動平臺進(jìn)行總結(jié)歸納，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與合作交流，使得學(xué)生們能夠共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。比如說老師給學(xué)生們出一道開放性的會計類專業(yè)題，僅憑個人是很難全方位地思考解答出來，但如果多人在移動平臺一起討論研究，眾取所長、集思廣益，也許就能在討論合作中將這道題給解出來。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

移動學(xué)習(xí)，不僅內(nèi)容碎片化，而且要求內(nèi)容易于吸收，更新度快，貼近當(dāng)下熱點。在傳統(tǒng)的會計課程的教學(xué)模式中，學(xué)生還在看十幾年前的教授課件，學(xué)生自然沒有學(xué)習(xí)興趣。移動學(xué)習(xí)的意義，就是要讓在移動學(xué)習(xí)的人感受到時代的脈搏與活力，然后不知不覺中學(xué)到了知識。移動學(xué)習(xí)的真正意義是讓人們在看似輕松愉快的氛圍中不知不覺就學(xué)到了知識。

3.移動學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用原則

移動學(xué)習(xí)是消費者及學(xué)員行為改變的主動驅(qū)動因素；但如果移動學(xué)習(xí)不隨著其學(xué)員的改變而改變的話，就很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，將不能幫助學(xué)生進(jìn)一步地提升。讓學(xué)生只要利用碎片時間，就可以學(xué)習(xí)會計知識。總而言之，線上學(xué)習(xí)得以發(fā)揚(yáng)，主要原因就是移動端的無處不在。大量的聊天程序可以幫助會計專業(yè)課的教師強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給學(xué)生提供輔導(dǎo)來達(dá)成鞏固知識點的目的。很多所謂的移動專屬內(nèi)容都借鑒了人們使用手機(jī)的習(xí)慣。當(dāng)然，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合于移動教學(xué)，比如企業(yè)生產(chǎn)過程、會計平衡公式、會計周期程序、財務(wù)報表等內(nèi)容都可以用于課件教學(xué)，因為這里有大量的圖表，借助多媒體設(shè)備可對復(fù)雜的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換和分解，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

隨著此類移動教學(xué)模式的流行，傳統(tǒng)的會計課程收到了一定的沖擊，但教育工作者要把握移動學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用原則，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好模式，學(xué)生逐漸通過智能手機(jī)進(jìn)行主要交流，此類交流的方式變得越來越常見，越來越符合人們的需求，講師通過這些工具進(jìn)行虛擬授課的方式也就得到了很好的支持。

綜上所述，高校的會計專業(yè)教學(xué)為了符合時代的發(fā)展要求，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高層次更加專業(yè)，擁有高素質(zhì)的人才，高校應(yīng)該研究移動環(huán)境下的會計教學(xué)改革思路。明確移動教學(xué)的概述與特點，利用移動學(xué)習(xí)平臺教學(xué)時間短，可以反復(fù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容便于理解，便于隨時隨地的學(xué)習(xí)，及時反饋學(xué)習(xí)成果等優(yōu)點，提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上實現(xiàn)移動教學(xué)模式改革，掌握了解移動學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用原則等。

參考文獻(xiàn)

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