中職語文教學中的手機閱讀應用

王倩

摘 要：隨著社會科技的不斷發(fā)展和進步，信息技術已經(jīng)深入到人們生活中的方方面面，對于人們生活有著很大的影響。手機在現(xiàn)代社會生活中已經(jīng)是一種非常普及的現(xiàn)代電子設備了，在生活中幾乎每個人都離不開手機，因此社會上出現(xiàn)了大量的低頭族，在中職的語文教學中，正確應用手機閱讀進行教學是非常有利的一項措施。

關鍵詞：中職語文教學 手機閱讀 應用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）09-0-01

語文教學在我們成長的每一個階段都是不可或缺的，語文教學能夠極大地提高我們的文學素養(yǎng)，為我們形成良好的世界觀，人生觀，價值觀提供堅實的基礎，學好語文才能不斷完善自我。在中職院校中，語文教學也是至關重要的，隨著現(xiàn)代手機的普及，在中職語文教學中合理利用手機閱讀進行教學成為了教學的重要任務。

一、中職語文教學中應用手機閱讀帶來的好處

1.豐富中職生的生活

我國學生在從小到大的學習過程中，一直都接受的是一種應試教育，這種教育模式使得學生一路走來背負著太多的壓力，不僅僅包括家長和老師的期望，還面臨著嚴峻的升學壓力，所以使得學生一直處在一種神經(jīng)繃緊的狀態(tài)下，但是到了中職階段，學生面臨的環(huán)境與當初的學習環(huán)境完全不一樣，在這個階段，來自各方面的壓力都急劇減少，沒有了緊張的競爭，所以許多中職學生在剛剛步入這樣的環(huán)境中時，往往感覺到自己的生活太過于無所事事，感覺到各方面都不是很適應，這時，他們就會虛度光陰。所以在中職的語文教學中，科學合理應用手機閱讀能夠很好的豐富中職學生的生活。學生使用手機是非常普遍的，但是基本上都是做一些沒有意義的事情，這時就需要教師來給學生布置一些手機閱讀的任務，這樣學生才能更好地去接受手機閱讀，通過手機閱讀，學生能夠了解到許多新奇的事情，這樣對自己的閱歷也是一種很好的鍛煉，更能極大的增長自己的見識。

2.可以讓中職生找到自己的存在感

中職生是一個比較特殊的群體，在走過緊張豐富的初中生活，來到職高這樣的學習環(huán)境中，對于學習上的目標也不是很明確，在生活中也不知道該向哪個方向發(fā)展，因此在這一階段，中職生往往是非常迷茫的，在生活和學習上的會處在一種迷失自我的狀態(tài)中，找不到自己的存在感。所以在中職的語文教學中，合理的應用手機閱讀進行教學，能夠為中職生提供一個有益的事情，讓他們在進行手機閱讀的過程中逐漸找到學習和生活的方向，同時，手機閱讀是一個信息量十分龐大的閱讀平臺，包括了生活中的方方面面的信息，學生通過手機閱讀，能夠了解到多方面的知識，這樣學生就能夠進一步感受到自己的存在感，找到適合自己的事情，通過了解一些有趣的信息和事情，或者適當發(fā)表一些自己的言論和看法，讓更多的人關注自己，這樣就能進一步提高自己的存在感，這對于中職學生的學習和生活來說都是非常有意義的。

3.有利于中職學生更好的走入社會

中職學生的學習目標是直接面向社會的，中職學生的學習是為了更好地進行工作，走入社會，所以在中職階段，需要很好的對社會進行了解，這樣才能在畢業(yè)時更好地融入社會。在中職的語文教學中，正確應用手機閱讀進行教學，可以為中職學生提供一個更好的接觸社會的平臺和機會，通過手機閱讀，學生能及時了解到社會上對于本職業(yè)最新的需求和要求，及時改變自己的學習方法和學習方向，這樣在畢業(yè)時才能更好地適應社會的需求，讓自己更好地融入社會。

二、中職語文教學中應用手機閱讀帶來的壞處

在中職的語文教學中，正確應用手機閱讀對于中職學生的學習和生活來說都有積極地影響，在手機普及度這么高的時代背景下，正確利用手機進行中職語文教學是現(xiàn)代中職語文教學的一個大的趨勢，也是有效提高教學質(zhì)量的關鍵措施。但是在中職語文教學中應用手機閱讀進行教學也是存在一定的壞處的。手機對于學生的學習和發(fā)展來說本來進行一把雙刃劍，在提高學生知識面的同時，也有可能把學生帶入萬丈深淵，部分學生可能沉溺在手機所創(chuàng)造的虛幻世界中，不能找到人生的正確發(fā)展方向。另外，由于手機信息良莠不齊，存在許多影響中職學生價值觀的低趣味的知識，可能對學生的思維能力造成損害。再有就是手機閱讀會影響中職語文的教學秩序，使得一些學生產(chǎn)生厭學的情緒，所以在應用手機閱讀進行教學時，需要按照一定的步驟和要求來進行。

三、中職語文教學中正確應用手機閱讀進行教學的方法

1.設置激勵措施，養(yǎng)成良好習慣

手機閱讀教學是一種比較新式的教學，手機在我們生活中是非常常見的，但是很少有人會利用手機來進行閱讀性的學習，所以在中職的語文教學中，需要采取一定的有效措施才能保證更好地應用手機閱讀進行教學。手機上有許多的聊天軟件，教師可以充分利用這些聊天軟件來與學生進行有效的互動和溝通，通過建立QQ群或者微信群來加強與學生的溝通交流，在群里要定期布置一些手機閱讀的內(nèi)容和任務，定期給學生分享一些有積極意義的事情或者新聞段子，讓學生來閱讀，并且發(fā)表自己的評論，對于一些有獨到見解的評論要給予一定的表揚和獎勵，這樣就能很好的激起學生的學習興趣，讓學生更好地接受手機閱讀這一教學手段，并且養(yǎng)成良好的手機閱讀習慣，更好地接受新鮮的事物和消息。

2.把手機閱讀應用到課堂教學中

在中職的語文教學中，許多的語文知識都是學生不熟知的，所以教師在進行講解的過程中就會比較吃力，但是中職階段是不同于初中階段的，學生是可以使用手機的，所以與其讓學生把大量的時間浪費在刷空間動態(tài)上，更好的方式是把手機閱讀帶入課堂上，在進行授課時，教師可以讓學生通過手機進行一些資料的查詢，這樣就能加深學生對于這些信息的印象，有利于學生對語文知識的學習。

3.要營造良好的手機閱讀環(huán)境

手機閱讀是一個比較新的教學方式，在開展的過程中缺乏一定的學習氛圍，中職學生的自控力還不是很強，沒有一個濃厚的手機閱讀學習氛圍，很難應用好手機閱讀進行教學。所以在中職的語文教學中，要為學生營造良好的手機閱讀氛圍，通過分組監(jiān)督和互助的學習方式來保證手機閱讀的效率。

四、總結

本文對中職語文教學中的手機閱讀應用做了分析。在中職語文教學中應用手機閱讀，能夠豐富中職學生的生活，讓他們找到自己的存在感，更好的接觸社會，但也會給中職的語文教學帶來一定的困擾。合理設置激勵措施，把手機閱讀應用到課堂中，營造良好學習氛圍，使手機閱讀成為一種習慣是關鍵。

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