對中學(xué)思想品德教學(xué)的幾點建議

摘要：在新課程如火如荼實施的這好些年里，各種新的教學(xué)理念，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)模式層出不窮。我校也在新課改的春風(fēng)照拂下，進行了不懈的努力和探索，各個學(xué)科都在學(xué)習(xí)新理念，嘗試新方法。就中學(xué)思想品德教學(xué)來說，相比較于傳統(tǒng)的注重“分數(shù)”，教師們將更多的注意力放在了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上。就教學(xué)實踐來說，我和幾位同仁對于如何上好中學(xué)思品課堂教學(xué)進行了深入的研究，大膽的實踐和創(chuàng)新，提升教學(xué)的針對性和時效性進行了以下的嘗試，拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：思想品德；新課改；理念；效率；建議

一、 積極踐行“以生為本”的新課改核心理念

“以生為本”是新課程改革的核心理念，想要讓課改理念真正的落到實處，教師必須要擺正教學(xué)觀念，要知道，教學(xué)觀念是教學(xué)實踐的先導(dǎo)。這里所說的“以生為本”包含了三個含義：以學(xué)生的發(fā)展為本，倡導(dǎo)全人教育，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。新的課改理念提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生個體的自主行為。因此，我們一線教師更應(yīng)該認真學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論知識，把握課改實質(zhì)，理解新課程的理念，確立新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、評價觀、質(zhì)量觀等。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生認知的、情感的、行為的、生理的等諸多因素參與，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進學(xué)生主動探索與發(fā)展。

二、 樹立“教學(xué)相長”全面發(fā)展的教學(xué)效果觀

新課程改革既為我們的課堂教學(xué)指明了方向，也對課堂教學(xué)效率提出了更高的要求。就課堂效率來說，主要衡量的因素有兩個方面，那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)所得和教師的教學(xué)成就，這也就是要求通過課堂教學(xué)，實現(xiàn)真正的教學(xué)相長。新課改中提出的“三維目標”：知識、能力、情感三個方面，只要達到了，那就是一堂成功的教學(xué)。與此同時，教師也獲得了能力的提升，情感的升華。

三、 摒棄“傳道受業(yè)”的教師教學(xué)模式與角色

“以生為本”的新課改核心理念，從根本上轉(zhuǎn)變了師生之間的主客關(guān)系，也就要求教師摒棄傳統(tǒng)“傳道授業(yè)解惑也”的教學(xué)模式和主宰者的教學(xué)角色，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者。要求教師成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者，能夠營造寬松、和諧、民主、生動活潑的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望，激起學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，激發(fā)由已知探索未知的欲望；教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的心理特點和知識水平，把教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生渴望探索真理并帶有感情色彩的意向活動，要暢通情感信息的流通渠道，密切注視學(xué)生的情緒變化，及時移情換位，思其所思，憂其所憂，樂其所樂。教師要扮演好參與者的角色，拉近與學(xué)生的距離，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，與學(xué)生開展交流、合作，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，使學(xué)生受到激勵和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造才能，與學(xué)生同憂同悲、同喜同樂。

四、 致力于“高效低耗”的思品課堂教學(xué)效率

高效低耗是課堂教學(xué)的追求，想要真正地花費最少的時間和精力，達到最好的教學(xué)效果就需要教師在課堂教學(xué)中做到以下幾點：1. 明確教學(xué)目標。教師要設(shè)置明確，具體，科學(xué)，且符合學(xué)生實際，操作性強的教學(xué)目標，有的放矢，提升教學(xué)效果；2. 教學(xué)容量適度。根據(jù)大綱要求和學(xué)生認知規(guī)律，搭配設(shè)計“不多不少”的教學(xué)內(nèi)容；3. 教學(xué)重點突出。先后有序，主次分明，重點講解，示范解決，步步環(huán)環(huán)相扣，才能達到預(yù)期目的；4. 教學(xué)方式靈活。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時靈活調(diào)整教學(xué)模式，切忌一刀切，不考慮當下；5. 教學(xué)過程完整。教學(xué)過程中每一個環(huán)節(jié)，都要深思熟慮，各個環(huán)節(jié)，“活而不亂”，朝著目標，“擰成一股繩”。

五、 努力挖掘中學(xué)思品課內(nèi)容的“潛在魅力”

我個人認為，思想品德課堂的潛力和魅力目前應(yīng)重點從以下四個方面去挖掘：（1）要重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是課堂教學(xué)的生命線，學(xué)生的興趣來自三個方面：學(xué)生自身價值的體現(xiàn)；學(xué)到新的東西；能夠在學(xué)習(xí)中有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。教師在教學(xué)中能夠重視這些方面的設(shè)計，會進一步增強思想品德學(xué)科的魅力。（2）要準確定位課堂。思想品德課承載著德育教育功能，要求我們不僅僅關(guān)注學(xué)生的認知領(lǐng)域，還要關(guān)注學(xué)生的精神世界。特別是在當前的社會環(huán)境下，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，促進學(xué)生全面發(fā)展。（3）要挖掘教學(xué)的深度。從課程資源中挖掘出較深層次的東西，具有創(chuàng)新性；教學(xué)的整個過程要有“靈魂”貫穿始終，具有思想性；教學(xué)內(nèi)容層層遞進、步步為營，具有邏輯性；課堂設(shè)計要有計劃性、目標性，具有針對性。（4）要合理利用現(xiàn)有教材。既不照本宣科、也不脫離教材，教師不能僅僅追求讓學(xué)生明白顯性的知識，應(yīng)該挖掘教材隱性的但課標要求必須掌握的知識、潛在的能力和隱含的思想。

總之，課程改革是個系統(tǒng)工程，需要我們不斷地探索。課堂教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的完美結(jié)合，新課程改革對我們教師提出了更高的要求。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。只要我們不斷學(xué)習(xí)，深入思考，大膽實踐，銳意創(chuàng)新，思想品德課教學(xué)一定能綻放出新的活力。

參考文獻：

[1]張林中.新課程下的中學(xué)思想品德課教學(xué)體會[J].課程教育研究，2014，11.

作者簡介：

胡航浩，貴州省遵義市，新蒲新區(qū)沙灘文化中學(xué)。