十九大精神進中職德育課堂的“三環九式法”

譚育

中等職業學校要深入學習貫徹黨的十九大精神，深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，就要充分發揮德育課堂的主渠道作用，讓德育課堂成為價值引領的主陣地。筆者探索了中職德育課堂學習貫徹十九大精神的“三環九式法”，所謂“三環九式法”，即在十九大精神進教材、進課堂、進頭腦三個環節中，通過九種方式，實現教學目標。這九種方式是：傾聽報道、觀看圖例、解讀重點；增減內容、更新內涵、深化思想；摘記學習、習作提升、規劃踐行。當然，“三環九式法”并非固定的教學模式，在具體教學中，可根據教學需要靈活選擇用哪個環節采用哪種方式。

一、傾聽報道、觀看圖例、解讀重點，讓十九大精神快速直接進入中職德育課堂

我校德育課堂長期堅持開展《形勢與政策》教學，每節課利用5分鐘時間向學生介紹當前形勢與政策，這一環節一直深受學生喜歡。黨的十九大召開后，我校德育教研組當即指定十九大精神為《形勢與政策》教學的主打內容，實行集體備課，學習十九大報告并收集整理十九大相關報道、圖例等，讓十九大精神快速直接進課堂。到目前為止，我們課堂上學習過的內容有：視頻類《壯麗航程——黨的十九大勝利召開》《領航——新改革時代》《公仆之路》等；圖片集錦類《過去的五年》《厲害了，我的國》等；圖解類《一張圖為您詳解十九大會議議程》《“兩個一百年”奮斗目標》《關于十九大，你必須知道的“關鍵詞”》等；報告節選類《中國特色社會主義進入新時代》《新時代中國特色社會主義思想》等等。

傾聽報道、觀看圖例、解讀重點，這三種方式簡潔、快速、直接，形式直觀生動、涵蓋內容多、信息量大，有利于學生了解十九大精神，非常受學生喜歡。

二、增減內容、更新內涵、深化思想，讓十九大精神融入現行教材

我校德育課采用的是高等教育出版社出版的中職德育系列教材。這套教材都是在2013年前編寫的，因此，教材內容客觀上存在滯后現象。這就要求我們在實際教學中要對教材內容作增減、更新、調整和深化。

以高二的《經濟政治·職業生活》課為例，在《獨具特色的政治發展道路》這課中，《我國民主政治建設的發展進程》只寫到2012年，我們上課時，就要增加從2012年至今的內容；在《堅持和完善我國的政黨制度》這一課中，講到黨的指導思想時，則必須增加習近平新時代中國特色社會主義思想的內容。

又如，當講到《我們社會的主要矛盾》時，則要更新內涵，指出目前中國特色社會主義進入新時代，社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。

在這一環節中，通過增減內容、更新內涵、深化思想，對現行教材內容進行再加工，有利于更新知識結構，深化學生對新時代的理解，有利于學生更深入地學習和理解十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想。

三、摘記學習、習作提升、規劃踐行，讓十九大精神進頭腦，內記于心外化于行

課前有預習、課堂有筆記和課后有作業，我校教學常規管理中對學生學習提出的“三有”要求，對學習貫徹十九大精神非常有利。

在課前預習和課堂筆記部分，我們要求學生對十九大精神進行摘記學習。比如課前要觀看并摘記時事新聞；課堂中要做好筆記，把前面“進課堂”“進教材”中講的內容摘記下來。通過動手動筆做摘記，加深鞏固學生對十九大精神的學習。

在布置作業和出測評題時，老師可以有意識地把十九大精神融入題內，提升學生感悟。如在《經濟政治·職業生活》的期末考題中，就摘選了十九大報告中“沒有中國共產黨的領導，民族復興必然是空想”和人民日報中的“沒有共產黨的領導就沒有強大的中國”的部分材料，請學生結合材料并運用所學知識分析作答。十九大精神進作業進測評，很好地提升了學生對十九大精神的認知、理解、運用和感悟。除了練習題、測評試題外，還可以采用手抄報、征文等等作業形式，更有利于發揮學生的主體積極性。

在指導中職一年級學生設計職業生涯規劃和指導中職二年級、三年級學生調整職業生涯規劃時，老師引導學生把個人的夢想與中國夢相聯系，把個人的發展與祖國的發展相結合，自覺地把自己的成長階梯與新時代相結合，通過個人成長實現報效祖國的愿望。不僅讓十九大精神進入學生頭腦，而且還幫助學生把十九大精神轉化成行動，伴隨他們成長。

“三環九式法”讓十九大精神進入中職德育課堂，提升了中職德育課堂的帶動力和影響力，更充分地體現十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定中職學生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

責任編輯 陳春陽