健康教育對糖尿病病人自我護(hù)理能力和生活質(zhì)量影響的研究

馬杰

【摘 要】目的：對健康教育對糖尿病患者自我護(hù)理能力和生活質(zhì)量的影響進(jìn)行分析和探討。方法：本次研究選取2017年10月～2018年5月在我院確診為糖尿病的78例患者，并將其進(jìn)行隨機(jī)分組分為兩組，各39例，其中對照組采取常規(guī)的護(hù)理方式，而研究組則對患者進(jìn)行健康教育，在教育之后通過問卷調(diào)查、自我護(hù)理能力測定量表以及血糖和并發(fā)癥測量表進(jìn)行比較。結(jié)果：對兩組護(hù)理模式中患者空腹血糖及餐后2H血糖進(jìn)行比較，研究組患者的空腹血糖及餐后2H血糖血糖量明顯低于對照組，組間比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。結(jié)論：健康教育能夠有效的提高糖尿病患者的自我護(hù)理能力，改善患者的生活質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】健康教育；糖尿病；護(hù)理能力；生活質(zhì)量

【中圖分類號】 R781.6+4 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】

A

【文章編號】1005-0019（2018）11-156-01

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的生活水平得到了明顯的改善，糖尿病的發(fā)生率也在日益的上升，成為了僅次于心血管疾病、腫瘤之后的第三大威脅人類健康的疾病。目前我國的糖尿病患病率已經(jīng)達(dá)到了2～3%，相比較于10年前高了3～4倍，并且每年正在以1%的速度遞增。根據(jù)相關(guān)研究表明，有將近50%的糖尿糖患者是因?yàn)閷ο嚓P(guān)的知識不夠了解，不能夠很好的控制飲食，再加上對于藥物的使用方法不夠了解，導(dǎo)致他們無法很好預(yù)防和治療糖尿病。針對這樣的現(xiàn)象，特選取本院78例患者參與本次研究，現(xiàn)將詳細(xì)報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2017年10月～2018年5月在我院確診為糖尿病的78例患者，并將其進(jìn)行隨機(jī)分組分為兩組，各39例。其中對照組中，年齡最小的為39歲，最大的為80歲，平均年齡（59.53±5.76）歲；研究組中年齡最小的為40歲，最大的為79歲，平均年齡（59.78±4.98）歲。排除標(biāo)準(zhǔn)：急性發(fā)作期或合并其他嚴(yán)重疾病的患者、有精神病史的患者。兩組患者在一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法 對照組：對患者采取常規(guī)方式進(jìn)行護(hù)理。研究組：對護(hù)理人員進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，并制定健康教育培訓(xùn)計(jì)劃，邀請專業(yè)或自身的護(hù)理人員來進(jìn)行授課，其重要的培訓(xùn)內(nèi)容為：糖尿病相關(guān)知識、健康的生活方式、糖尿病或者的自我護(hù)理技能、護(hù)患關(guān)系的溝通技巧等。在具體實(shí)施中，根據(jù)患者的文化程度，選擇患者比較容易教授的教育方式對患者進(jìn)行健康教育，并通過知識問卷等方式對患者的教育效果進(jìn)行評估，分析患者的自我護(hù)理能力和生活質(zhì)量，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，調(diào)整健康教育計(jì)劃[1]。另外，醫(yī)院還可以測法健康教育的小冊子贈送給患者，讓患者了解到更多的有關(guān)于糖尿病的知識，如飲食、藥物等注意事項(xiàng)等。最后，還需要對患者進(jìn)行個體教育，護(hù)士可以對患者進(jìn)行家訪，或者患者回院進(jìn)行教育，對患者的生活環(huán)境、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣等進(jìn)行評估，指出患者血糖不穩(wěn)定的誘因，引導(dǎo)病人進(jìn)行自我病情檢測，自覺的對飲食進(jìn)行管理，改善患者的生活習(xí)慣，醫(yī)患人員還需要每2周對患者進(jìn)行電話訪問，詢問患者的健康情況，幫助患者對自身的身心健康樹立正確的認(rèn)識。

1.3 觀察指標(biāo) 對患者進(jìn)行健康教育之后，對患者的生活質(zhì)量進(jìn)行評分，主要包括對患者的血糖和并發(fā)癥進(jìn)行評分。糖尿病患者的健康生活的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就是將血糖控制在穩(wěn)定并接近正常水平的范圍內(nèi)，從而有效的防治并發(fā)癥或者降低糖尿病并發(fā)癥給患者所帶來的傷害或死亡率，讓患者能夠具備正常生活和工作的能力[2]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 兩組患者的統(tǒng)計(jì)方法為：采用 SPSS17.0 統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差 （x±s） 表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用x2檢驗(yàn)，P<0.05 表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

對兩組護(hù)理模式中患者空腹血糖及餐后2H血糖進(jìn)行比較，研究組患者的空腹血糖及餐后2H血糖血糖量明顯低于對照組，組間比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

3 討論

3.1 健康教育能夠有效的提高糖尿病患者的自我護(hù)理能力 根據(jù)研究表明，糖尿病患者的危害程度與其自身的護(hù)理能力有著密切的關(guān)系，通過健康教育能夠有效的改善患者對健康的態(tài)度，增強(qiáng)患者的自我護(hù)理知識和技能，幫助患者改善其生活方式和行為，從而有效的提升患者的生活質(zhì)量，促進(jìn)患者的健康恢復(fù)[3]。

3.2 健康教育能夠有效的提升糖尿病患者的生活中質(zhì)量 由于糖尿病患者的病程較長，并且對于飲食具有嚴(yán)格的要求，因此，很多的患者會覺得非常的痛苦，從而產(chǎn)生出憂郁、煩躁等情緒，并且這種疾病還會給患者的生活帶來很大的不便，讓患者感覺到前途暗淡，這些因素的共同作用之下，都會對患者的生活質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響[4]。通過健康教育能有效的幫助患者克服心理問題，調(diào)整心理狀態(tài)，減少由于患者焦慮的情緒和壓力等緊張所引起的胰高血糖分泌，從而對血糖進(jìn)行有效的控制。在本次研究中表明，患者在接受健康教育之后，能夠有效的提升患者對于糖尿病的認(rèn)知能力，改善患者的生活習(xí)慣，降低患者的血糖，降低并發(fā)癥的發(fā)生率，從而有效的促進(jìn)患者的康復(fù)，提高患者的生活質(zhì)量。并且通過研究證實(shí)，對患者進(jìn)行積極的糖尿病健康教育能夠嚴(yán)格的控制患者的血糖，使得大多數(shù)的糖尿病患者視網(wǎng)膜病變空腹、神經(jīng)系統(tǒng)疾病和腎臟病變的延緩發(fā)生[5]。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭冰， 古灼和， 林騰云，等. 健康教育對糖尿病病人自我護(hù)理能力和生活質(zhì)量影響的研究[J]. 護(hù)理研究， 2018， 20（15）：1335-1336.

[2] 雷燕. 健康教育提高老年糖尿病患者自我護(hù)理能力和生存質(zhì)量的效果研究[J]. 中國醫(yī)藥科學(xué)， 2017（15）：123-125.

[3] 張紅妹， 王瑩. 參與型護(hù)理模式對2型糖尿病病人自我護(hù)理能力和生活質(zhì)量的影響[J]. 護(hù)理研究， 2016， 30（30）：3809-3811.

[4] 馬志芳， 康蓉. 健康教育對糖尿病患者自我護(hù)理能力和生存質(zhì)量的影響[J]. 中國民族民間醫(yī)藥， 2017， 21（10）：84-84.

[5] 劉淑敏， 李寶玲， 李芳，等. 跨理論模式的健康教育對糖尿病患者生活質(zhì)量及自護(hù)能力的影響[J]. 護(hù)士進(jìn)修雜志， 2016（7）：584-587.