新時代我國高校留學生思想政治教育的問題與對策

摘要：隨著經濟與文化全球化趨勢的不斷增強，我國高校教育國際化也不斷增強，我國高校留學生的數量也在不斷地增加，來自不同國家有時不同文化的留學生給我國思想政治教育帶來了新思維，但也帶來了一些挑戰，思想政治教育工作一向是我國非常重視的必修科目，思想政治教育也是向留學生傳播中國文化、展示中國形象的重要平臺。以下就對新時代我國高校留學生思想政治教育的問題與對策進行探討和研究。

關鍵詞：新時代 留學生 思想政治教育

高校留學生是中國文化、中國思想的傳播者和海外傳承者，我國也一向重視留學生的思想政治教育，教育部、中央辦公廳、外交部等政府部門印發和制定的《留學中國計劃》、《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》、《學校招收和培養國際學生管理辦法》等都指出我們要培養出大批知華、友華的高素質留學生，要重視留學生的思想政治教育工作，因此高校要不斷地探索和創新留學生思想政治教育教學方法，努力突破當前高校留學生思想政治教育瓶頸，在促進留學生提高學習、健康成長的同時，加強中外文化合作與交流。

一、新時代我國高校留學生思想政治教育的重要意義

（一）有利于提升我國國際形象

我國高校留學生年齡都不是很大，來到異國他鄉，感受到的風俗習慣、語言體系、政治制度、價值觀等都不同，難免在情緒上會出現較大的波動，如果沒有得到及時的紓解和糾正，有很大可能會使得他們學業荒廢、價值觀扭曲，甚至是觸犯我國法律，也會使得我國形象在他們的內心中不斷下落，從而使得我國國際形象受到負面影響，因此，高校留學生思想政治教育有利于幫助留學生處于一個積極向上、健康的生活狀態，打破他們對于中國的一些偏見，從而提升我國國際形象。

（二）有利于留學生學習中國文化

據教育部數據統計顯示，我國每年大約有來自二百多個國家和地區的幾十萬外國留學生來華留學，他們已經成為中國文化和思想的傳播者，也是中外文化交流的重要紐帶，通過思想政治教育課程可以幫助留學生進一步了解中國文化，等到這些留學生回到自己的國家后，就能夠向身邊的人詮釋更加真實、全面的中國，進而提高我國文化軟實力。

（三）有利于為“一帶一路”戰略目標提供人才支持

當前我國“一帶一路”戰略目標的實現，離不開高質量人才的支撐，而高校思想政治教育能夠幫助留學生增強跨文化交流能力，加強對中國的了解，再加上過硬的專業能力是高質量人才的必備素質。另外，思想政治教育能夠激發留學生對中國的熱愛，進而選擇為“一帶一路”戰略目標的實現貢獻力量。

二、新時代高校留學生思想政治教育的特點

（一）教育目標的針對性

思想政治教育對象的不同決定了教育目標的不同，如針對大陸學生著重培養他們的社會主義核心價值觀，幫助他們進一步了解時事；針對外國留學生則是加深他們對中華文化、中國思想的理解和熱愛，致力于培養留學生成為中國文化的傳播者，成為中外文化交流的使者。

（二）教育內容具有時代性

思想政治教育內容要根據社會發展不斷進行更新和調整，高校留學生思想政治教育的時代性是為了滿足留學生的訴求，他們更希望了解新時代中國的價值觀、發展理念和中國文化等，這對于留學生的學習和未來發展都有著積極作用。

（三）教育對象的多元性

中國的本土學生從小到大接受到的是相近的文化教育、政治信仰等，而留學生來自世界不同的國家和地區，具有不同的文化習俗、政治信仰和教育背景，具有不同的價值觀，呈現出多元化，給思想政治教育工作帶來了不小的難度。

（四）教育方法的體驗性

外國教育相對于中國教育模式來說更加注重體驗和互動，因此高校留學生思想政治教育會有很多文化體驗、社會實踐活動，讓留學生在主動參與的過程中感受中國文化和思想的魅力，如茶文化體驗活動等，通過留學生更愿意接受的教學活動，幫助他們更加直觀地學習和體驗中國文化和價值觀，在提高教學效果的同時，有效傳播中國文化。

三、當前我國高校留學生思想政治教育存在的問題

（一）重視程度不足

當前在我國還有很大一部分的高校，還并沒有十分明確地區分出中國學生和留學生思想政治教育的區別，并且受到傳統教育模式和應試教育的影響，大多高校認為留學生教育最主要的還是專業知識學習，對于思想政治教育的重視程度并不高，這就使得高校對留學生思想政治教育當中的投入不足，更不用說相關活動的開展，嚴重制約了我國高校對留學生思想政治教育的開展。

（二）教育方法較為單一落后，且教學內容系統性不強

我國部分高校對于留學生的思想政治教育，依舊是仿照對中國學生思想政治教育的模式，采用班會、課堂灌輸式教育，留學生只能被動接受教育，很容易產生抵觸情緒，使得思想政治教育發揮不出應有的效果。另外，留學生思想政治教育呈現出來流于形式、碎片化的狀態，這就使得留學生在學習生活中遇到的學習困難、人際交往困難等長期性的問題并不能得到很好的引導和解決。

（三）高校思想政治教育中師資不足，且整體素質有待提高

近年來，不僅我國高校留學生數量不斷增多，本土學生數量更是劇增，這就導致高校留學生思想政治教育師生配比不均，且輔導員的精力大多用來處理日常性事務，使得留學生思想政治教育工作并沒有得到充分開展。其次，部分高校更重視加留學生思想政治教育教師的英語水平，忽視了思想政治教育的專業能力，且當前我國高校思想政治教育師資隊伍年齡層次相對較低，他們的社會閱歷較淺，對于來自不同國家和地區的留學生的文化信仰的了解不夠多，這就導致留學生思想政治教育工作的質量和效果無法得到保證。

四、新時代我國高校留學生思想政治教育策略

（一）不斷創新留學生思想政治教育教學形式

首先，高校可以將思想政治教育與文化活動相結合，如“漢語橋”、“文化體驗中心”、“國畫、書法藝術展”等，讓留學生在體驗中更加直觀地感受和了解中國的傳統文化和核心價值觀。其次，高校教師要將思想政治教育充分融入漢語課堂教學，課堂教材中要涵蓋中國文化、政治理念和內容等，同時運用現代化的多媒體教學手段向留學生展示中國的歷史進程和偉大成就，讓留學生了解到全面真實的中國，提高他們對中國的認同感。再次，教師可以充分利用微信、QQ等社交平臺及時為留學生在日常學習和生活中遇到的困難，幫助他們更好地融入在中國的生活。

（二）建立和完善留學生思想政治教育體系

高校應該根據留學生不同的學習階段確定不同的思想政治教育目標，建立一套完善、整體的思想政治教育體系，對留學生心理健康、學風、價值觀等進行模塊化的教育，避免留學生思想政治教育的碎片化和形式化。面對不同政治文化背景下的留學生，高校思想政治教育需要根據留學生的生源地、個人需求、群體特征、時代發展等不斷更新教學內容，同時根據留學生個人的思想狀況進行具有針對性的引導和紓解，從而提高他們對中國的認同和熱愛。

（三）加強留學生思想政治教育師資力量建設

首先，高校需要擴充留學生思想政治教育教師隊伍，在數量上達到足額配置。其次，高校需要加強留學生思想政治教育教師的培訓，提高思想政治教育教師的專業教學能力和工作責任感，從而更好地幫助留學生解決思想、學習、生活上的困難，幫助留學生獲得一個積極健康的生活狀態。

（四）思想政治教育內容要融入我國優秀的傳統文化

中國傳統文化是經過五千年的發展和沉淀孕育，出的民族文化精華和精神追求，也是留學生來華求學的重要原因之一，將中國傳統文化作為思想政治教育的主要內容之一，不僅能夠滿足留學生對學習中國文化的精神訴求，還能夠引導留學生更加客觀、理性地面對文化差異，有助于留學生在不斷地感受中華傳統美德、中國的人文精神的過程中提升自我價值，從而更好地融入在華生活，更好地處理人際關系。

（五）培養留學生對社會主義核心價值觀的理解和認同

在十九大報告中強調：“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現， 凝結著全體人民共同的價值追求， 要把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面”，培養留學生對社會主義核心價值觀的理解和認同能夠培養留學生對學習的精益求精，在個人精神培養方面，可以培養留學生謙恭莊重、誠實守信的精神，個人自我價值的提升，也能夠在一定程度上提高我國的國際影響力。

（六）向留學生展現新時代中國的發展全貌

在教育部、外交部、公安部聯合制定的《學校招收和培養國際學生管理辦法》中強調：“漢語和中國概況應當作為高等學歷教育的必修課；政治理論應當作為學習哲學、政治學專業的國際學生的必修課”，新時代中國發展全貌是高校留學生思想政治教育的重要內容，應當涵蓋中國文化、中國制度、中國方案等各個方面，向留學生全方位地展示真實立體的中國，從而較少他們對中國的誤解和偏見，讓他們能更加深入的了解中國，愛上中國。

五、結語

總而言之，高校留學生思想政治教育是一項長期工作，在其發展當中不能急于求成，高校需要直面當前思想政治教育中存在的問題，根據國際形勢和我國法規政策、思想文化不斷改革和完善思想政治教育教學內容和方式，從而才能有效幫助留學生更好地適應在中國的生活，以有效推動中外文化交流，提升我國在國際中的形象。

參考文獻：

[1]翟國.高校留學生群體思想政治教育策略研究[J].教育探索，2015，（03）：115-117.

[2]姜樂.我國高校留學生的思想教育工作淺析[D].云南師范大學，2013.

（作者簡介：陳紅梅，碩士研究生，助教，作者單位：湖南科技學院經濟與管理學院；主要研究方向為民族傳統體育、思想政治教育。）