如何構建有效的數學動畫教學

李二亮 李賀

摘 要：動畫教學是數學多媒體教學的重要組成部分，在分析數學動畫教學的優點的基礎上，并提出構建有效的數學動畫教學的思路。

關鍵詞：數學；動畫教學；思路

一、 數學動畫教學的定義

數學教學中，動畫是以某些參數的變化為依托，在各幅畫面上圖形的位置、形狀、色彩呈現動態變化的過程，而所謂“數學動畫教學”，是借助教學媒體的動畫功能，結合數學情景進行教學的方法，主要適用于概念、命題、數學思想、解證方法、語言符號及習題例題等情景，如圖 1所示。

圖1 數學動畫教學的定義

二、 數學動畫教學的優點

（一） 激發學生的學習興趣，有助于提高教學效率

世界著名物理學家愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師。”數學動畫教學會沖擊學生的視覺效果，喚起學生探究陌生事物的好奇心與求知欲，進而激發學生的學習興趣。教師構建合理的教學活動，引導學生積極參與教學活動，建立學生的學習自信度，強化學生的學習動機，從而提高學生的學習效率與教師的教學效率，進而實現教學目標。

（二） 學生的積極參與，有助于提高學生的思維能力

如果數學動畫教學應用得當，學生積極參與教學活動，以感性材料為依托，可以從數學動畫中觀察、發現問題，引發探究思考；數學動畫中綜合、概括相互聯系；數學動畫中猜想和探求，檢驗和論證等三方面開闊自己的思維，提高自身觀察分析、歸納總結、解決問題的能力。

（三） 便于教學課件的更新，有助于提高教師專業技能

數學動畫教學是多媒體教學的重要組成部分，與多媒體課件密不可分。一方面，教學課件易于保存，可以與同仁們在網上交流教學經驗；另一方面，教學課件在課堂中經過千錘百煉，教師可以及時發現問題，及時修改，不斷更新，有助于教師專業技能的提升與教學經驗的積累。

三、 如何構建有效的數學動畫教學

（一） 選題合理——數學動畫教學的前提

“教必有法且教無定法”，數學動畫教學并不適宜于所有的教學內容，則選擇合理的課題是數學動畫教學成功進行的前提條件。教師要充分發揮自身的專業素養和信息技術的能力，以符合學生年齡和能力水平的知識為指導，選擇能激發學生的學習興趣、積極參與和具有動畫開發潛力的知識，有助于提高學生的理解水平和思維能力，為教學目標服務。

（二） 學生分析——數學動畫教學的關鍵

學生是具有發展潛力和發展需要的個體，是以學習為其主要任務的學校教育的對象。數學動畫教學中，學生是主角，其關鍵作用不可忽略，體現“以學生為主，以教師為主導”的新課程理念。教師全面分析不同認知層次的學生，均衡其學習風格與學習策略，構建和諧有效的教學活動，一切為學生服務，促進非智力因素對教學的影響。

（三） 制作精美的課件——數學動畫教學的核心

數學動畫教學是依賴多媒體課件而存在的，而多媒體課件對數學動畫教學的核心影響力是不動搖的教學課件可以是幾何畫板、超級畫板等教學媒體獨立制作；也可以是Flash與PPT、ScienceWord與PPT等教學媒體混合制作，制作精美的課件需做到：①遵循編寫教學設計、選擇教學媒體、課件版式設計、教學動畫的設計、制作草稿課件及教學課件的定稿的課件制作步驟；②遵循正確性、教學性及美觀性的原則；③提供必要的學生參與教學活動的時間。

（四） 良好的教學效果——數學動畫教學的保證

數學動畫教學成功與否取決于教學效果，教師依托多媒體課件，發揮自身的主觀能動性，構思合理的課堂教學結構，引導學生積極參與教學活動，為取得良好的教學效果而努力。

四、 結語

隨著教學方式的多元化，應積極構建有效的數學動畫教學與傳統教學相結合的教學模式，引導學生積極、主動地參與數學課堂教學，促使數學動畫教學為學生服務，為教學目標服務，為教學效果服務。

參考文獻：

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[2]王衛華.動畫教學中的多媒體應用研究[J].計算機光盤軟件與應用，2013（6）：68，70.

[3]袁振國主編.當代教育學（第3版）[M].北京：教育科學出版社，2005.

作者簡介：

李二亮，甘肅省定西市，甘肅省通渭縣第一中學；

李賀，甘肅省定西市，甘肅省通渭縣榜羅中學。