游戲教學在幼兒教育中的應用

摘 要： 隨著十九大再一次強調了幼兒教育的問題，對幼兒園教學活動的開展又有了新的培養目標。游戲教學是幼兒一日活動中是最關鍵的部分。本文就旨在對幼兒教育中游戲教學進行探索，在總結游戲教學在幼兒教育中的重要性的基礎上，探尋游戲教學在幼兒教育中存在的不足，并且提出了游戲教學在幼兒教育中更好地開展的措施和建議，為今后的幼兒教育中游戲教學提供借鑒經驗。

關鍵詞： 幼兒教育；教學；游戲

一、 淺析游戲教學在幼兒教育中的重要性

愛玩游戲是兒童的天性，幼兒愛玩是成長發展本階段的特性，也是幼兒最容易去參與的活動方式，幼兒教育中利用游戲教學具有重要的意義。游戲教學作為一種幼兒活動方式，幼兒教育不但可以運用到各大領域，還能提高兒童參與的熱情。還有利于幼兒自己游戲天性的展現。在幼兒教育游戲教學的具體實施中，在健康、語言、社會、科學、藝術都可以運用游戲教學的方式，從不同的角度促進兒童情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。幼兒教師借助游戲讓幼兒更好地學習知識，體驗生活，順利完成教學任務。游戲更是作為幼兒階段學習知識的最佳的途徑，發揮著至關重要的作用。把角色游戲、扮演游戲、建構游戲以及音樂游戲加入教學活動中，幫助教師順利完成教學任務，在游戲中讓幼兒學到知識，培養好性格。

二、 游戲教學在幼兒教育中存在的不足

（一） 缺少趣味性

興趣是幼兒學習最主要的因素，在如今的幼兒教育中，對于游戲教學的實施還存在缺少趣味性的不足。興趣是孩子第一任老師，沒有了興趣，幼兒就不愿進行游戲。所以要發揮游戲教學的作用，一定要從趣味性入手。在設計游戲時，要注意趣味性與游戲的結合，采用形象生動的游戲形式，讓教學變得靈動起來，讓幼兒愛玩游戲，愛學習。

（二） 沒有創新性

創新是現代社會最倡導的，各行各業都需要創新，國家也倡導萬眾創新，所以在幼兒教育中創新也十分必要，然而在現在的幼兒教育中的游戲教學中還是存在沒有創新型的不足。教師不積極地改變游戲教學的活動形式，不創造性的去發揮游戲教學的多種方式，就會讓游戲教學和普通的教育活動沒有什么區別。幼兒教師多從幼兒的角度出發，找出適合幼兒發展的游戲教學方式。

（三） 缺乏互動

在幼兒教育的過程中，教師和幼兒要積極地互動，但是在游戲教學時，大多數是幼兒在自己玩，教師在旁邊看著，很少與幼兒進行互動，這樣就會導致游戲教學的效果降低。只有在互動中，幼兒才能提出問題，教師解決問題。在游戲的過程中也不能和生活聯系起來，獨立于生活之外的游戲，就脫離了實際。才能促進幼兒探索知識，增長生活經驗。

（四） 干預時間不恰當

游戲教學的過程中，最重要的就是幼兒教師的干預，只有恰當地干預才能幫助幼兒進行游戲進程。無論是角色游戲、扮演游戲、建構游戲以及音樂游戲，每種游戲的干預進程是不一樣的。游戲前、游戲中、游戲后的干預時間和方式都是不同的，但是幼兒教師往往把握不好干預的最佳時機，導致游戲教學的效果降低。

三、 游戲教學在幼兒教育中的應用

幼兒教育中，游戲教學貫穿始終，作為最有效的教學方式，對幼兒的成長發育有不可估量的教育價值。

（一） 創設豐富、自主的游戲環境

游戲教學要給幼兒創設良好的游戲環境，滿足幼兒一切的游戲需求，為幼兒的游戲教學打下良好的準備條件，在游戲教學中要讓幼兒充分發揮主觀能動性，促進幼兒進行自主的游戲體驗，在角色游戲中，要讓幼兒自主地選擇自己最喜歡的角色進行扮演，并允許幼兒對所扮演的角色進行創造性的發揮。在建構游戲中，鼓勵幼兒的創造性建構，作品要多加鼓勵?？傊挥邪循h境工作做好，才能為幼兒的游戲教學創造良好的條件。

（二） 幼兒教育與游戲一體化

幼兒教育的過程中，往往注重知識的傳授，而忽視了游戲的本質，游戲教學也僅僅是打著游戲的旗號，卻很少有游戲的實質，只有把教學和游戲完美的融合，使游戲成為一種教學的手段來幫助幼兒以更好的方式來學習知識，角色游戲和扮演游戲很好地和社會領域的各方面進行結合，在講完故事后讓幼兒進行表演游戲，選擇自己喜歡的角色來進行表演，充分理解故事人物的形象和要表達的道理，并以此受到啟發。在藝術領域的音樂課上把音樂游戲加入其中，讓幼兒在玩中學，在學中玩，更好地滿足學生的游戲體驗。在科學領域的活動中，把建構游戲加入其中，讓幼兒在動手體驗中獲得直接的知識經驗。

（三） 創新游戲教學形式

游戲教學也要與時俱進，緊隨時代的發展隨時的創新，采用新式的教學方法和手段，提高幼兒進行游戲的樂趣。要針對不同的游戲進行不同的創新，在教學中把角色游戲和扮演游戲、建構游戲以及音樂游戲都要對形式進行更新，加入科技的成分，現在許多的人工智能已進入幼兒園的教育游戲之中。人工智能現在可以和幼兒進行對話，唱歌等一系列高科技的表現，在游戲教學中對于教具也要經常的創新，教師要隨時關注相關的最新的教具研發，積極動手制作和研究，給幼兒不斷提供新穎的教具，讓游戲教學成為幼兒在一日活動中最快樂的體驗。

四、 總結

游戲教學作為幼兒教育的主要教學方式，已越來越成為幼兒園教學的主體。幼兒時期，幼兒知識的來源大多是來源于游戲教學中的直接經驗，所以游戲教學在幼兒教育中的應用十分的關鍵。在本文的探索中，發現幼兒教育中幼兒教學存在的問題并提出了更好發展游戲教學的建議，為以后幼兒園各類開展游戲教學提供借鑒，幫助幼兒擁有一個更加快樂的游戲童年。

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作者簡介：

蒲夢妹，安徽省合肥市，安徽省委機關幼兒園金桂苑分園。