農村中學體育課程教學再探析

摘要：傳統教育理念下，在片面追求升學的思潮下，學校體育教育得不到重視，特別是在農村中學，體育成績好不好沒關系。農村的體育教學實際上處于一種不規范的狀態。但是要看到農村中學生對教學內容簡單枯燥的體育課仍然表現出極大的熱情。雖然授課內容單調，但體育課仍然是學生最喜歡的課程。因為在物質條件相對落后的農村，體育課帶給孩子們“身心愉悅”的意義彌足珍貴。本文筆者根據自己多年的實踐，談談如何進行農村中學體育教學。

關鍵詞：農村體育；實際；場地；器材

傳統教育理念下，農村中學師生及家長都認為只要是語文、數學等升學考試必考課成績好，體育成績好不好沒關系。農村的體育教學實際上處于一種不規范的狀態。但是要看到農村中學生對教學內容簡單枯燥的體育課仍然表現出極大的熱情。雖然授課內容單調，但體育課仍然是學生最喜歡的課程。因為在物質條件落后的農村，體育課帶給學生們“身心愉悅”的意義彌足珍貴。現我根據多年的實踐，談談如何進行農村中學體育教學。

一、 教師要進行體育課的創新

（一） 要創造寬松、愉快的課堂教學氣氛，給學生自我發揮的機會

在教師的啟發、指導下，學生積極主動地學習，才能培養學生自學、自練、自律、自控、自評的能力。注重學生個性和創新能力的發展，充分體現教師的主導地位和學生的主體地位。

（二） 要注重心理健康教育與體育鍛煉相結合，提高體育教學的心理培育效益、娛樂身心效益以及思想品德教育效益

教育學生熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛自己的身體，培養學生為祖國而鍛煉的社會責任感和獻身精神，使學生有服從組織、遵守紀律、團結協作的集體主義精神，使學生具有高尚情操、強烈的民族自尊心、自豪感。在教學過程中，注重情境創設，讓學生在快樂環境中鍛煉，體驗成功，使學生在體育課教學中身心得到穩步的發展。

（三） 教學活動要積極采用不同的尺度衡量每個學生

學生之間存在著個體差異，只用一種標準來衡量、評價學生，顯然是不科學的。在授課時，要充分滿足不同層次學生需求，確保每一個學生受益；在評價學生時，宜采用多種尺度來衡量學生，這樣才能調動學生的積極性，培養學生對體育的興趣和鍛煉的習慣，才能培養學生的自信心。

二、 教師要呈現有興趣的體育課

體育教師要高度重視對學生學習興趣的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，采取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把穩定的興趣培養為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。同時，在教學過程中，教師應注意加強體育基本知識教學，開闊學生視野，教會學生運用知識技能的方法及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。興趣是學生完成某項任務或活動的內部驅動力。在設計活動時，堅持趣味性原則為首要。設計的活動生活化、趣味化，學生才會有興趣，才會積極參與，才會克服困難堅持下來。例如斗雞游戲活動時，設計成學生喜歡的柔道的情景，學生對活動的興趣就會大大提高，否則枯燥的斗雞活動會令學生感到乏味。如在立定跳遠活動中，設計成學生感興趣的跳圈活動，學生就會感到今天上的是新內容，會感到非常新鮮和好奇，從而提高學習的興趣。

農村中學生非常喜歡游戲，所以游戲應該是農村中學體育課的重要組成部分，用游戲式體育來發展學生整體素質。根據不同的游戲因勢利導、潛移默化地來全面發展學生。通過活動和游戲去對學生進行教育，往往比空洞的說教、枯燥的文字、抽象的理論更有教育實效。

三、 精心設計教學內容

在農村體育教學中，根據學生的具體情況實施教學，提高學生學習的興趣和效率。如在排球墊球教學中，糾正學生的不良動作，采取學生兩兩組合、互相指出不足的形式，取得良好的教學效果。在農村體育課堂上，分層次教學是一種有效方式，可依據學生體育水平的差異分層次，制定不同的學習目標和教學方法。另外，針對農村中學體育設備欠缺困難，我們可以具體問題具體對待，在體育課上安排跑、跳、投等不需要很多器材和設施的活動，同時注意進行一些具有農村特色的發展學生協調性、靈活性、創造性的活動，通過活動提高學生各方面的身體素質。此外，在體育活動中運用合理的教育理念和正確的方法，對學生心理健康和道德品德也具有良好的推進作用，改變體育教學中只發展學生“四肢”的現象，更要發展學生的頭腦，豐富學生的思想。

四、 適當進行室內體育綜合課

體育課教學一般以室外為主，如遇風雨、酷暑等惡劣天氣影響就不能按原計劃進行室外課教學，所以適當進行室內體育課是非常有益的。室內課教學上得好同樣可以吸引住學生。如介紹籃球、羽毛球起源及國際比賽規則和我國在國際比賽中所取得的成績。隨著學生年齡的增長，知識的增多，學生渴求室內課和室外課同樣生動活潑、豐富多彩。教師可以將自己平時在電視中、書籍中積累來的新聞性、趣味性、常識性、健康性、安全性等的體育知識采取靈活多樣的教學手段和方法傳授給學生，使學生對體育產生興趣和愛好。

五、 加強課外體育活動

課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式。它可鞏固和擴大體育課效果，使學生得到全面鍛煉。在普及體育運動的基礎上，應建立以傳統項目為主的運動隊。對有特長的學生要集中進行訓練，運動隊員必須要思想好，各科學習成績良好，并在學校體育活動中起骨干作用。與此同時，要健全學校體育競賽制度，每年舉行1～2次體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學校體育的教學任務，鞏固和提高體育教學的效果，有效地增強學生的體質，提高學生的素質。

總之，農村體育教師在教學中，應當多思考農村實際條件，做到因地制宜，要根據學生特點采取有效的教學步驟，巧妙、恰當地把知識技能傳授給學生，教會學生自我鍛煉的方法，這樣才能縮小與城市之間的體育教學差距。

參考文獻：

[1]張洪海.如何提升初中體育教育[J].文學教育，2010（9）.

[2]徐國宏，朱洪金.淺談中學體育教學存在的問題[J].教育視野，2010（4）.

作者簡介：

鐘成剛，安徽省滁州市，安徽省全椒縣大墅中學。