“微課程”在初中英語課堂教學的設計策略

【摘要】伴隨著社會經濟的發展，我國的教育質量大大提高，各種各樣的教學理念出現對現在的初中教育產生著巨大的影響。伴隨著信息技術的發展，初中英語教師們可以在課堂教學中應用很多新的教學設施和方法，大大提高了初中英語課堂的教學質量。在眾多的新的教學手段里，微課程是一個重要的方法，不過現在的微課程在初中英語課堂教學里依然有很多問題，必須深刻剖析其中的問題。

【關鍵詞】微課程；初中英語；設計策略

【作者簡介】陳家懿，廣州市第四十中學。

從目前來看，很多地方都在初中英語課堂教學里應用了“微課程”并取得了一定的成就，但是其中也暴露了很多問題。對于很多初中的英語老師來說，他們并沒有真正掌握微課程的使用方法，所以筆者結合自身的工作經驗分析了“微課程”在初中英語課堂教學的設計策略，為相關的初中英語老師提供參考和借鑒。

一、微課程的概念和特點

微課程顧名思義就是“微小”的課程，教師們在上課之前把某一個知識點進行錄制，然后讓學生們觀看，這樣學生們可以積累好知識，為課堂環節奠定良好的基礎。在科學技術的快速發展背景下，在原先的課程里衍生了微課程，對于提高初中英語教學質量具有重要意義。微課程最突出的特點就是精致小巧，但是“麻雀雖小，五臟俱全”，每一節微課程都是有價值的，對于學生們掌握英語知識有積極作用。同時，通過一些對知識點的詳細有趣解讀，學生們可以更好的投入到知識點當中，整體的教學更有感染力。……