嘗試將感恩教育融入幼兒的日常生活

周媛

摘 要 一個孩子就像一棵樹，必須以善良為根，正直為干，豐富的情感為枝丫，方可結出美麗善良的果實。但如今，因多種因素的影響，使得部分孩子缺失感恩之心。這讓工作在幼教前線的我們不得不深思：我們為什么培養人？培養什么樣的人？怎樣培養人？我們要培養的人，要做人中人，崇尚真、善、美！實現生活本真、做人本真，回歸人性，煥發童真。

關鍵詞 感恩教育 缺失 求真 生活教育

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

愛滿天下，樂育英才。愛是一切創造教育的源泉，沒有愛，便沒有教育。“愛”是和諧社會的核心，道德是做人的根本，根本一壞，即使有本領，也是沒用的。

曾看到一篇“忘恩負義獲救者——你的冷漠誰‘埋單”的文章：北京市一小區保安員馮志飛一天凌晨為營救一名落水女子，被冰冷的昆玉河水吞噬……一個年輕的生命在25歲終止，但獲救女子卻反問“誰讓他救我？”“我又沒有指名道姓要他救我，他的死與我何干？”這種邏輯是何等的荒誕！誰讓他救你？是良知、是道義，是最基本的對人的生命的尊重。獲救女子淺薄的一問打破了這一切，知恩圖報的傳統美德在獲救女子的面前跌得粉碎。此情此景，倘若英雄地下有知，不知是否會流淚？

每個知曉此事的人都會感悟道：之所以忘恩負義是由于感恩的缺失，沒有感恩的心。這顆“心”不是與生俱來的，需要愛的教育。如果從幼兒開始就認真地實施“感恩教育”，我們周圍就會少許多類似以上讓英雄既流血又流淚的案例。

1幼兒缺失感恩的表現

1.1自我中心意識強

有些家長常給予幼兒不正確的引導，強化了幼兒的自我中心心理，他們眼中只有自己，甚至有的孩子還認為，自己理所當然地應該擁有這一切……

1.2自私小氣，不愿與人分享

現代社會的消費觀念逐漸改變，致使幼兒的物質欲望高， 容易形成自私冷漠、不知道關心他人等不良傾向。如有自己喜歡的或好吃的東西想不起與人分享。在集體生活中更是將自己的物品看得金貴。

1.3脆弱、敏感，習慣于依賴

家長對孩子的溺愛，導致他們自私霸道、冷漠無情不健康心理。如有些孩子常把自己不愛吃的飯菜偷偷放入別人的碗里；腳跨過灑落在地的圖書無動于衷；每次排隊時總有孩子推走同伴搶站第一等等。此類問題，雖是小事，但如果不抓緊教育，就會影響他們的成長，影響一代人的精神面貌。因此，對幼兒實施“感恩教育”迫在眉睫，要從小幫助幼兒建立人格防線，建立公德和私德。

2如何將感恩教育融入幼兒的生活

幼兒教育是為人的一生打基礎的教育。英國教育家洛克在他的《教育漫話》中也曾寫道：我們幼小時所受的影響，哪怕極小極小，小到無法覺察出來，但對日后都有極大深遠的作用。因此感恩教育必須從“源頭”進行“導流”，便可以影響深遠。如何進行幼兒的“感恩教育”？

2.1教師要用“心”關愛幼兒，喚起幼兒感恩的情感

教人求真，學做真人，是教師職業之真、人性之真。教師的言行對孩子有著潛移默化的作用。教育應是動態、接受熏陶的。人才不是教出來的，應是釀造出來的。潛移默化的，日新其德、日勤其業。幼兒天性愛模仿，當我們對幼兒時時關愛，對他人幫助時時懷有感激之心時，會給幼兒留下深刻的印象，總有一天他們也會有類似的行為，無形中就培養了他們的感恩意識。

2.2開展感恩主題活動，以情動情

生活是教育的本原，處處有生活，處處要有教育。

（1）一切生活皆課程，一切課程皆生活。收集一些與感恩有關的傳統故事，在餐前準備、離園活動及社會活動中對幼兒進行春風化雨般的引導，喚醒其心靈深處的感恩根源，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到美化，從而引發感恩情感。

（2）有什么樣的生活就有什么樣的教育。充分利用節日，如、三八婦女節、父親節、重陽節、教師節等組織各種感恩活動，引導幼兒為父母、長輩、老師自制小禮品，表達自己的感恩之情；鼓勵幼兒為父母長輩減輕負擔做一些力所能及的事；當自己過生日時，給媽媽送禮物以感謝媽媽的生育之恩等等。結合日常生活讓幼兒學會正確地對待他人的愛和幫助，學會感恩與回報。

（3）創設活動情境，指導幼兒換位思考，體會父母呵護、養育自己的艱辛。如，通過娃娃家游戲，讓幼兒感受到自己無憂無慮的生活是和爸爸媽媽無私奉獻和關懷分不開的，從而學會感恩他人，友善待人，關心周圍人和事。

2.3家園共育，讓感恩教育無處不在

我們常說“聽見了，忘記了；看見了，記住了；做過了，理解了”。一種充滿溫情的家庭氛圍對培養幼兒的愛心起著潛移默化的影響。孩子健康人格的形成與其在家庭中所受的教育有很大關系。所以父母對老人關心照顧、尊重孝順，以自己的善良感染孩子，在孩子心中撒播善良的種子，把善良的根植入孩子的心中。

此外，要熱忱支持孩子獻愛心活動，培養孩子同情心和愛心。要積極帶領孩子參加幼兒園、社會舉行的為希望工程、為身邊不幸的同齡人募捐獻愛心等活動，引導孩子去做，去理解，去感受。

我們的星球，猶如一條漂泊于驚濤駭浪中的航船。為了人類未來的航船不至于在驚濤駭浪中顛覆，為使我們的孩子成為“地球之舟”合格的船員，我們有責任培養好自己的小水手，教他們學會做人，做真人，做人中人。讓他們擁有勇敢、堅定、機智的美德，幫助他們成為一個心靈豐富、懂得同情、心懷感恩的人，引導他們講個人道德，樹社會公德，做一個高尚、純粹、有益于人民的人！

參考文獻

[1] 喬志峰.被救者“忘恩負義”未嘗不是一種現實考量[J].徐州都市報，2015（08）.

[2] shuweiping.幼兒園感恩教育的幾點做法[DB/OL].http：//www.06abc.com/topic/20130121/93119.html.

[3] 風住塵香.關于感恩勵志教育的幾點思考[DB/OL].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_609f9e2a0100j1kc.html，2010-05-08.