淺談高職高專醫學檢驗專業教學儀器使用面臨的問題與解決對策

熊冬梅

摘 要 針對高職高專醫學檢驗專業學生在實訓課和臨床實習中對操作儀器使用的不準確、不規范，結合教學工作發現導致這一現象的問題，提出合理解決這一問題的方法，使學生在學習和實習中能正確使用各種實驗儀器，提高實驗儀器的使用效率，使學生更能適應臨床工作與社會需要。

關鍵詞 醫藥高職高專 醫學檢驗專業 教學儀器 問題 對策

近年來，我國職業教育得到了快速發展。但是，當前職業教育還不能完全適應經濟社會發展的需要，結構不盡合理，質量有待提高。如何把教學內容與崗位需求相結合，決定著課程建設能否成功，也決定著學校培養的人才能否適應經濟社會的需求。醫學檢驗技術專業是一個很多工作需要借助檢測儀器來完成的專業。實踐教學是檢驗專業教學過程的重要組成部分，是學生獲得臨床專業技能的關鍵環節。實踐教學質量的高低直接影響實用型檢驗人才培養的成敗。對用人單位進行調研的結果表明，動手能力強的高素質學生就業后的受歡迎程度遠高于高分低能者。近年來，實習醫院和用人單位經常給院校反應醫學檢驗技術專業的學生在臨床上對檢測儀器的操作很不規范，很多學生不知道如何正確、規范地使用檢測儀器。對院校的老師來說，這是一個值得深思的問題，也是一個需要立即解決的問題。本文就醫學檢驗專業學生在實訓課中使用顯微鏡等相關實驗儀器時發現的問題、對如何教會學生正確、規范地使用顯微鏡等這些實驗儀器這個問題進行探討。

1高職高專醫學檢驗專業的學生不會正確地、規范地使用實驗儀器的原因

（1）儀器學課程的開設時間不合理。很多醫學類的高職高專院校對醫學檢驗技術專業的學生都開設了《常用檢驗儀器學》這門課程，但是開課時間有差異。有的學校在大二的下學期開設這門課程。開設的理由是：學生馬上就要實習了，現學現用最合適。但是，好多儀器在大二的上學期就要使用了，比如全自動生化檢測儀、顯微鏡、酶標儀等。老師們常常抱怨現在的學生越來越笨，連簡單的儀器都不會操作。此時的老師們可能忘了這句名言：“知其所以然”才能更好地“知其然”。學生們不知道這些儀器的工作原理、操作要點、操作注意事項，他們如何學的好、學得會？

（2）課時少，內容多。課時少，內容多，這是很多高職高專院校老師們和學生們面臨的問題。對于醫學類高職高專院校，這個問題更加殘酷。在兩年的時間內，學生要學習大約四十門課程，這不管是對任課老師，還是學生，都是一個巨大的挑戰。入讀高職高專的學生，不管是在學習態度上，還是學習方法上，可能都會有這樣或那樣的問題，并且這些學生還處于一個看不清現狀、沒有人生目標的階段，課后很少有人會去復習。因此，對于老師所講授的知識，左耳進，右耳出。另外，為了完成教學計劃，許多老師在上課的時候就只講所上課程的內容，基本上不補充或復習課程以外的知識。這在很大程度上降低了學生學習、鞏固知識的機會。對于在日常生活中不能用到的儀器的使用方法，他們就更不能掌握了。

（3）教學器材不足。隨著九年義務教育的全面普及和人們對讀書的越來越重視，家長都希望自己的孩子能完整地學到一門技術，加之國家對高職高專院校發展的大力支持使其招生數量逐年擴大。最近幾年出臺的“單獨招生”政策也增加了高職高專院校生源。然而，很多學校的硬件建設跟不上學生數量增加的步伐，導致學生在練習一些常用的儀器時不能滿足學生的需求，加上課時緊，學生練習的時間短，如果遇到有幾個班同時練習儀器的使用，這個問題就更嚴峻了。比如，顯微鏡的操作練習及不同規格的微量加樣槍的練習時，往往是幾個同學使用一臺顯微鏡，一把微量加樣槍。

2整改措施

（1）合理安排每門課程的授課時間。課程安排計劃表是教師完成教學任務的一個指向標。每一年，各個院校都會修改和完善學校的人才培養方案，羅列出每個專業需要學習的課程。然而，并沒有安排出這些課程的具體授課時間。為了使學生更好地掌握知識和技能，應該將公共課、基礎課和專業課分門別類地安排出具體授課時間，一學期或者一學年后，收集學生對于課程安排的反饋意見，在教師和學生的共同參與下，完善課程安排。

（2）很多學生在顯微鏡的操作過程中，看到圖像模糊，就用手指去擦拭目鏡或物鏡；用沾有香柏油的擦鏡紙擦拭鏡頭時從低倍到高倍，最后再到油鏡，使每個鏡頭上都沾上香柏油……這些不正確的做法，使顯微鏡的壽命和質量嚴重下降。教師在講授需要使用到顯微鏡的內容時，應該仔細地給學生講解清楚。而不是像有的老師那樣“這個儀器的使用你們儀器學已經學過了，現在就不講”一句帶過。

（3）合理安排上課時間，充分利用現有的教學資源。在很多實訓課的安排上，為了方便實訓老師準備實訓用品，任課老師的上課進度基本上都是一致的。這就導致在同一時間需要大量使用某種實驗儀器或實驗用品。然而，這些實驗儀器一學期，甚至一學年才使用幾次，學校出于成本考慮，基本上不會購買更多的儀器。此時，任課老師和實訓老師要為了學生的學習質量，不怕辛苦，不畏繁瑣，大家一起協商，把課程的進度岔開，為學生提供充足的時間、足夠量的儀器來完成練習。

3結語

醫藥高職高專院校以培養技術型人才、服務基層醫療單位為己任。在短短的兩年時間內，不僅要讓學生掌握專業的理論知識，還要使學生掌握常見儀器的操作技能。當然，高職高專醫學檢驗專業不能很好地滿足社會需求，還包括其他很多原因，如實訓課安排不合理、教師對儀器設備使用的指導不合理等等，這些都直接關系到學生的操作技能水平。教學工作是教師和學生都參與的工作，學生的學習態度也很重要。醫藥高職高專院校要培養出社會滿意、人民滿意的技術型人才，任重而道遠，我們將在今后的工作中不斷地繼續探索和完善。