在故事中與孩子們一起遇見美好

吳華穎

摘 要 作為一名低年教師，每天面對的是活潑好動，自控能力很差的孩子。一次偶然的機會，我給他們講了一個繪本故事。頓時吵鬧的教室如同施了魔法一般：周圍安靜了，孩子一個個瞪著大眼睛專注地聽著。故事講完，他們意猶未盡，似乎還沉浸在故事的情境中。

關鍵詞 家庭 故事 閱讀

1家庭中親子共同讀故事，閱讀中培養學生順利幼小銜接

“親子共讀”強調的是“親”與“子”之間的共讀動力，即彼此之間有互動。借助心靈繪本這類書籍，采用家人閱讀的形式，可以在閱讀中照亮孩子的內心世界，緩解家長與孩子的分離焦慮，讀書會成為孩子生活中的一件樂事，家庭生活將時刻洋溢著溫馨而又充滿了活力！剛剛入學的孩子對學校的生活既陌生又好奇。他們天真浪漫，樂于與小伙伴交流，但同時也缺少規則意識，自控能力差。甚至有些孩 子面對新的生活環境，以及與爸爸媽媽分離而產生焦慮。在他們最茫然、最需要指引的時候，在他們稚嫩的步履旁，點一盞燈，家人把一本本有趣又耐人尋味的心靈繪本帶到孩子們的面前，在家人和孩子們興致勃勃的閱讀中，點起一盞盞讓他們長大的燈。

開學的第二周，我就鼓勵家長和孩子們閱讀了《大衛上學去》和《小兔子在學校》。閱讀《小兔子在學校》中，經歷著陌生又好奇的學校生活。孩子們和小兔子在一起去上音樂課、勞動課、手工課，還一起到戶外郊游。這些事情對于小孩子來說是多么有吸引力啊！……