關于《公司法》課程教學方法改革的探討

祁光明　張彥春

摘 要 公司是市場經濟中最重要的主體，公司法既為公司的發展點亮了航燈，又為公司的發展保駕護航，因此，學生對公司法的理解和應用能力在今后的職業生涯中具有十分重要的影響。基于此，下文對公司法課程教學方法的改革進行了探討，旨在培養學生對公司法的興趣和求實的精神。

關鍵詞 公司法 教學方法 改革探討

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

0引言

公司法課程作為我國高等教育法學專業的必修課，其具有較強的理論性、政策性、實踐性和技術性，同時公司法作為我國市場經濟法律體制的重要組成部分，在高校法學課程中開設已久，但由于受到法學傳統教學方法的束縛，公司法課程并為發揮其應有的價值，所以要加強對公司法課程教學方法的改革，并將改革貫穿于整體教學階段中。

1公司法課程的介紹

公司法作為調整市場經濟關系的基本法律制度，在我國現行法律體系中具有相對獨立的地位，而公司法學是一門新興的、獨立的法律學科，其是以公司法為研究對象，不僅范圍廣泛、體系完善，而且具有較強的理論性、實踐性和技術性，有利于提升學生的基本理論底蘊和整體素質水平。同時，《公司法》課程所涉及的主要是市場經濟法律體系中的一些重要組織制度和交易制度，通過公司法課程的教學，能夠讓學生對公司法學的主要內容形成一個整體性的認識，并對公司法的基本概念和基本規范有所掌握，再結合當前我國經濟改革中的經驗和實務操作案例，能夠有效考察學生的創新能力和實踐能力，使其能夠更好的將公司法應用于實際生活中。

2公司法課程教學方法存在的不足

由于受到法學傳統教學方法的影響，公司法課程并為發揮其應有的價值和特點，在公司法課程教學方法中還存在以下不足之處。

2.1課前教育階段的準備不足

在公司法課程教學的過程中，因教師受到傳統教學模式的影響，認為課前準備階段只需要自身認真備課、做好相應的多媒體課件即可，不需要學生做任何準備工作，從而忽視了學生的主觀能定性和學習積極性，使得學生在沒有任何鋪墊的情況下接受知識，不僅不利于學生對知識的理解與掌握，還會對教學效果和效率產生極大影響。同時，教師在授課過程中過于重視自身對知識的講解，忽視了學生的主體地位，導致課堂教學氣氛沉悶，學生的學習興趣有所下降，從而在一定程度上阻礙了公司法課程教學效果的提升。

2.2教學方法不足

公司法學是一門實踐性非常強的學科，在教學方法上要更加注重理論與實踐的結合，并將課堂教學延伸到實習中，但是當前公司法課程教學方法中存有的不足主要體現在以下幾點。第一，傳統“填鴨式”、多而全的教學現象難以避免，并且在對案列討論的過程中，學生很容易脫離教學目的要求而在一些枝節問題陷入無休止的爭論，不利于學生創新思維的發揮；第二，在課堂討論后，教師向學生推薦的相關參考資料尚未完全落實，并且課堂練習和課外作業兩個環節把握不均，在課堂教學中難以安排專門的時間供師生同做一些課堂練習，從而不利于學生消化所學內容，久而久之，使得學生學習興趣下降。

3公司法課程教學方法改革的探討

通過《公司法》課程的學習，學生可以掌握公司法的基本知識與相關理論、理解公司法及其相關配套規定的條文內容，從而使學生利用具體法律條文解決實際問題，同時在實踐的基礎上重新審視理論的合理性，使學生具備“大膽懷疑、小心求證”的精神，不斷增強學生的應用能力與創新能力，下文是對公司法課程教學方法改革的幾點探討。

3.1模擬法庭訓練

模擬法庭是通過讓學生模擬真實案件的審判過程，從而使學生對訴訟程序各階段的具體工作有所掌握，并鍛煉其法律文書的寫作能力、法庭組織能力、辯護能力等一系列法律事務能力。因此，對于公司法課程來說，模擬法庭訓練是必不可少的環節，具體來說就是教師在教學過程中要對具體的案情經過進行敘述，然后提示學生在案件審理過程中應對注意的問題，然后組織學生進入模擬審判，在這個過程中教師盡量不進行干預，等到庭后教師在對學生在開庭時所出現的問題進行點撥和糾正，從而幫助學生更好的掌握法學知識。總的來說，這種方法可以通過學生模擬對案件的全過程進行審理，使學生在掌握檢驗理論的同時，鍛煉學生的法庭組織能力和法學知識運用能力，從而使其能夠更加熟悉法庭的程序，提高實務操作能力，使理論知識得到了細化。

3.2課題化教學改革

課題化教學是指在公司法課程上選擇具有爭議性、適合學生討論且有價值的內容，然后由教師提煉出課題項目或者主體，再由學生對其進行課題化的研究，該教學法包括對專題內容進行目標、重點、難點的細化與深化，并聯系相關理論與當前熱點通過梳理與整合，使其最后形成既有理論深度，又有實踐案例的課題研究報告。同時，課題化改革并不是完全將教學內容交給學生進行自我學習，而是實現師生互動，所以教師在選擇課題項目時要對學生的學業基礎、研究能力和教學內容進行綜合考慮，并且在形成課題報告后要在課堂上由全班學生對每個課題報告進行提問、討論、交流與探討，最后由教師進行評論、總結和歸納。此外，采取課題化教學也要與教師的科研工作聯系起來，教師在教學過程中要選擇具有科研型和科研價值的選題，并且在進行課題研討過程中，要強調學生的自我研習，同時要注重教師的引導、總結和評析。總之，課題化教學改革能夠將公司法專題內容、公司法前沿內容等融合到課題項目中，使學生在掌握基礎知識的同時，拓展其思路和視野，從而不斷提高自身的獨立思考能力、科學研究能力和理論創新能力。

4結束語

總而言之，公司法是法學專業的一門核心課程，加強公司法課程教學方法的改革，能夠使學生對我國公司法的基本制度有所了解，具備解決有關公司問題的基本能力，從而為今后的就業打下堅實的基礎。因此，教師要對公司法教學方法中存在的不足進行深入研究，并對公司法課程教學方法的改革進行探討，以便提高學生的分析處理商事法律問題的能力。

參考文獻

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