試析“志愿服務”對高校學生素質建設的推進作用

王傲月

【摘要】“志愿服務”對高校學生素質建設有著重要的推進作用，是促進大學生素質發展的媒介；是大學生健康人格塑造的有效途徑；是大學生成功社會化的重要手段；是大學生自我價值實現的重要活動。

【關鍵詞】高校志愿服務素質教育素質建設

隨著志愿服務逐漸提上立法層面，越來越多的高校開始大力提倡志愿服務，志愿服務在高校學生中越來越普及。在高校學生通過志愿服務幫助他人，改善他人生活時，志愿服務工作也在潛移默化中影響并促進高校學生的個人素質及大環境下社會整體素質的提高。

一、志愿服務是促進大學生素質發展的媒介

在整個教育大環境下，全面教育、素質教育逐漸提上日程，只有專業知識已經無法滿足社會需要，走出校園，邁入社會，內在的素質修養愈加被大家認可。對于高校大學生，志愿服務已然成為促進其素質發展的媒介。各個高校中，電腦維修隊、暑期支教隊等許多志愿服務組織也應運而生。志愿服務在一定程度上可以增強大學生的社會責任感和奉獻意識，作為“90后”的一代獨生子女，經常被人認為過于驕縱，不夠獨立，缺乏責任感，凡事以自我為中心。其實不然，就高校大學生志愿活動參與度而言，我們可以看到越來越多的“90后”愿意參與到志愿活動中，通過每一次活動，我們也可以看到他們對社會，對他人的關心與愛，他們用行動在告訴世界：“90后”不是自我和叛逆的代名詞。在學校管理的限制下，大學生接觸社會的途徑有限，校園志愿活動成為了其鍛煉能力，擴大社交圈的主要媒介。

二、志愿服務是大學生健康人格塑造的有效途徑

人格，即每一個個體在面對社會環境時，在心理、行為上表現出的特質，它是一個人的價值觀、道德觀、思維方式和心理素質的綜合體現。一個健康的人格是個體在社會上生活的基礎。大學時代是個體成長的關鍵時期，是每個人心智逐漸走向成熟的轉折期，在這個時期，大學生的人生觀、價值觀、世界觀日益定型，社會道德規范和倫理道德觀念真正內化，這個時期我們的意志品質形成程度將直接影響我們的進一步發展。志愿服務活動為大學生提供了一個很好的鍛煉自我的平臺，在不斷地服務與奉獻中，大學生可以端正生活態度，磨煉自己意志品質，養成自尊自立自強的習慣，逐漸培養廣闊的胸襟和良好的心理素質，同時也增強了團隊意識和人際交往能力。通過志愿服務，大學生可以接觸到不同背景，不同生活狀態的形形色色的人，在正確的引導下，逐漸形成自己的服務理念，形成自己的社會觀。在大學生活中，相比其他校園活動，志愿服務是一種高效鍛煉并塑造健康人格的手段。

三、志愿服務是大學生成功社會化的重要手段

社會化，指個體通過參與社會生活，熟悉自己的社會角色，從而不斷融入社會的過程。一個人經歷家庭教育、學校教育……最終目的是為了走向社會，適應社會，融入社會。志愿服務是大學生接觸社會、了解社會、承擔社會責任、提升自我認知的有效途徑。在已有知識技能的基礎上，以校園文化為依托，通過進一步學習先進的科學文化知識和各種技能，不斷融入社會、適應社會、服務社會。大學作為走向社會前最后一個校園生活階段，對我們而言十分關鍵，在這一階段，我們要逐漸適應脫離老師，脫離學校，走入社會集體的生活，更考驗大環境下人的交際能力、應變能力等。在這一過程中，以志愿服務為代表的社會實踐活動發揮了至關重要的作用。參加志愿活動，有助于大學生提前適應社會角色，在與不同的人的接觸過程中，提高自己對社會生活的認識，會給自己的社會適應能力提供先機。

四、志愿服務是大學生自我價值實現的重要活動

1943年，美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛提出，人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，其中自我價值實現是人最高層次的需要。在安全需求、社交需求等低層次需求得到滿足后，人們就會開始追求更高層次的需求。自我價值實現是指實現個人理想抱負，發揮個人能力到最大程度。其中，包括人生價值和社會價值。作為在讀的高校大學生，我們不具有社會職業與經濟實力，于是志愿活動成為了激發大學生為社會服務，奉獻他人的重要手段。大學生在志愿服務過程中，可以獲得自我認同感，在服務他人的同時，增強對自我價值的認識，體會到社會與他人對自己的需要，在傳遞愛心的同時，滿足了大學生渴望為社會奉獻，為他人服務的愿望，這種自我滿足感與大學生的身心發展相適應，滿足當代青年對自我價值實現的追求。因此，志愿服務是大學生實現自我價值的重要途徑。

實踐證明，大學生志愿者活動對于和諧社會的構建，對于大學生健康人格的塑造、大學生加強自我教育及培養學生的奉獻精神都具有不可估量的重要作用。開展大學生志愿活動，有助于培養大學生思想道德素質，有利于培養更多的優秀的社會型人才。

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