淺析透過教育生態化探析高職英語教育的可持續發展

熊偉

摘 要 當今社會，可持續發展的理念深入人心，并被廣泛應用于多個領域，環境、教育、經濟等領域都可以看到可持續發展的身影。在高職英語教育上，教育生態化對高職英語教育的可持續發展具有至關重要的意義和作用。

關鍵詞 教育生態化 概念 高職英語 可持續發展

0前言

目前人們越來越重視生態化，尤其在教育領域。教育生態學正是從生態學角度分析了教育可持續發展方面的相關問題。以往傳統的教育模式依然不適應目前英語教育的發展，必須從生態學角度出發探求新的教學模式。高職院校應該貫徹實行教育生態學的教育理念，促進英語教學的可持續發展。

1教育生態學

1.1概念

教育生態學最初在《公共教育分析》中被提出。而后在國際教育領域開始被認同和接受，最初被當做科學術語進行理解。最初的教育生態學理念被認為是跨學科的研究概念，為教育學科與其他學科的交叉研究做出了重要貢獻。教育生態學理念顧名思義，將生態學概念與教育理念相融合，通過小同領域的概念滲透實現了一個綜合性的概念。我國的教育生態學主張以環境生態學核心理念為基礎，也就是將生命現象與生命生存系統和環境的和諧統一為研究核心，進而延伸到教育領域的各類型概念、生態系統以及各類教育現象，掌握好教育未來進步發展規律，把握好健康可持續發展的未來教育可持續發展方向。

1.2教育生態學的生態環境與生態結構

教育生態學主要是以教育為基礎，屬于對教育的產生和存在發展產生重要影響和制約的整體環境體系。在教育生態學觀念中，以學生的個體進步發展為基礎，對學生的自主學習能力和良好的學習習慣培養為主要目標。整體的高職英語教育生態結構可以劃分為宏觀教育生態學和微觀教育生態學，從整體宏觀角度分析主要涵蓋了整個教育生態系統。宏觀的教育生態系統屬于聯系世界各國的教育系統，從微觀角度分析屬于包含各類小同網絡環境因素，分析整體對網絡教育產生的影響。

2高職英語教育可持續發展本身所存在的問題

我們曾經講到過，外部因素在一定程度上是能夠對高職教育的本身產生一定的影響。但是，當下對于我國目前的職業英語教育現狀而言，基本上還是停留在了對于英語語言知識方面的學習，而對于現實實際進行英語交流和應對的能力方面，還是存在著非常大的不足和弊端，也正是因為這些的不足和缺點，才導致了當前的高職英語教育本身已經與社會需求之間產生了一定的脫節現象。在當前的社會需求與競爭下，單純學習英語語言知識的學生，是很難能夠去適應社會對于工作本身的要求。而在對于生態學中，可以說對于高職英語教育本身的定位是存在著一定偏差的。并且，對于當下的高職教育主體本身而言，發展是呈現出一種滯后的狀態，傳統的教學方式和方法已經無法滿足當下的教育生態功能，而且，對于當前英語教育評價體系的建設也是存在著不健全等方面的問題和不足。

其次，教師隊伍建設相對滯后。我國現階段的高職英語教師團隊整體發展水平小高，教師屬于整體高職英語教學生態系統的重要支持與核心，在高職英語教育的未來可科學發展中發揮了重要作用。但是一旦高職英語教師團隊建設落后，很容易導致整體的教師發展團隊建設受到限制。

3實現高職英語可持續發展的措施

3.1培養學生的英語綜合應用能力

高職英語教育應該以滿足社會需求為結果導向，重視英語的應用和使用，準確定位英語的教學目標，把學生掌握實用英語并能付諸實踐作為目標，重點培養學生的英語綜合應用能力，加大實踐和實訓的機會和時間，有針對性的提高學生的英語技能，滿足社會需求。

3.2正確定位高職英語教育

高職英語除了開設公共英語以外，還可以單獨開設專門用途的英語課程，這是高職英語教育尋求發展的一個有效的措施。可以將英語的公共學習和實用性的專業學習相結合，使學生疾步拉下公共的英語學習，也能掌握某專業領域的英語實際運用能力，從而在某一專業和領域能夠用英語靈活表達，提高學生的核心競爭力。

3.3加強英語師資隊伍建設

要想實現英語教育的可持續發展，教師的素質和能力尤其重要。對此，高職院校應該積極引進高水平和高能力的英語教師，加大師資隊伍建設，調整師資結構，盡力為優秀教師提供更過進修和培訓的機會，提升教師的教學水平和綜合素質。

3.4創建以促進學生自主學習為目標的英語教學模式

高職英語教育應重點培養學生的應用能力，所以，在盡快摒棄目前的“填鴨式”教學模式，將教師的教和學生的學充分結合起來，重視學和教的相互促進，在課堂上充分體現學生的主體地位，給予學生表達和鍛煉的機會和時間，讓學生成為自身學習的主人。除此之外，為了提高學生學習激情和興趣，教師要為學生營造輕松愉快的課堂氛圍，以引導者、幫助者的身份和學生交流，和學生站在平等的立場，而不是嚴格的不平等的師生關系，這樣從心理角度拉近了學生的教師之間的關系，教師在旁邊要適時引導學生、啟發學生，挖掘學生的潛能，這樣更有利于學生創新能力和創新思維的培養。

4結束語

當下，對于教育生態化的理解和概念已經開始逐漸的深入到我國的教育行業當中。如何能夠更好在高職英語當中運用教育生態化這一概念，可以說，這一點是所有教師們所共同面臨的主要問題之一。當然，在更好的運用教育生態化的前提，教育生態化對于高職英語教育本身一定會產生非常良好的積極影響和價值，幫助我國的高職學生能夠更好的提高對于英語學習方面的能力提升和知識儲備。

參考文獻

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