關于農村高中物理教學課堂的研究

李振培

摘 要：由于農村在教育和經濟方面都比較落后，教師的思想觀念也比較陳舊，往往只是對學生進行知識教學，忽略了對學生內在的感情變化和思維的鍛煉和培養，并沒有切實落實好新課改的要求，教學的內容缺乏足夠的深度和寬度，不利于更好地讓學生對物理知識概念以及物理規律進行理解和掌握。所以如何提升農村物理課堂教學的質量是當今亟須解決的一個難題。

關鍵詞：農村；高中物理；教學課堂

一、教師要及時更新自身的教學思想和理念

農村的高中物理教師目前普遍存在的情況是：都比較沉溺于當前的狀況，不愿意進行突破和創新[1]。在教學思想方面也比較保守，沒有掌握更多的新型教學思想和理念，一般參加的培訓學習就是集中式學習，整體的學習效率和質量不高。隨著社會的不斷發展和進步，在新課改的教育背景下對物理教師的綜合素養提出了更高的要求，這既是一個機遇也是一個挑戰，所以這就要求每一個農村物理教師要在教學過程中進行有效的摸索，在實踐過程中多學習，及時更新自己的教學思想。

二、教學要結合學生的實際情況，把握合理的速度

教師在實際的教學過程中要有足夠的耐心和恒心，不能急于求成，課堂講授的知識學生不可能一下子就理解，在講授的過程中需要結合學生的實際接受能力和學習情況，合理地把握講課的速度，讓學生更好地對基礎知識概念進行理解。舉個例子來說，教師在進行牛頓第二定律內容講授的過程中，一定要控制講課的速度。先提出一些比較基礎和簡單的問題，然后再逐層地提升難度，而且在題目類型的選擇上也可以先選擇水平面的題目，然后再進行和斜面有關的題目；先對物體受到的力進行分析然后拓展到多個力；先對獨立存在的物體進行受力分析然后對有多個物體連接的力進行分析。

三、全面調動學生的積極性和主動性

任何一門學科的學習都離不開興趣，為了提升物理課堂教學質量，就要對學生的學習興趣進行調動和激發。在實際的教學中，如果忽略了對學生興趣的調動和培養，那么學生就很難具備很強的學習動力，久而久之學生就會產生厭學情緒，學習成績得不到有效的提升，所以在實際的物理課堂教學中可以從以下幾個方面入手[2]。第一點，物理課堂教學要結合生活實際。實踐是檢驗真理的唯一標準，想要更好地掌握知識就要學以致用，將學到的知識點應用于實際。舉個例子來說，在講解功率內容的時候可以事先構建一個學習情境，比如自行車在平直的路上行駛比較省力，但是在爬坡的時候往往會很費力，借助這一個小的生活實例可以讓學生對功、功率等之間的關聯有一個明確的理解，有助于提升課堂效率。第二點，向學生多講解一些物理發展歷史，更好地調動學生的學習興趣。通過講解物理發展歷史可以讓學生對整個物理學科的結構構架有一個全面的認識。讓學生學習一些物理發展歷史，最終可以實現提升他們創新思維以及提升學習物理的主動性和積極性的目的。

四、加強對學生品質素養的培養

想要取得更好的成績，最為關鍵的是要具備堅強的意志。在實際的教學活動開展中，教師對待考試成績等問題要有一個平和的心態，成績不理想并不能夠說明很大的問題，可以更好地進行查缺補漏。學生在逆境中慢慢樹立信心，并且毫不氣餒，這樣才能夠培養出更強的意志力，最終有助于提升課堂學習質量。想要更好地學習物理也需要一個良好的學習習慣作為輔助。教師要發揮積極的引導作用，讓學生做好課前的預習，在課堂講授中要認真聽講，要做好隨堂筆記的記錄，課后認真進行復習，完成好教師布置的任務。

四、結語

綜上所述，我們可以知道為了進一步提升農村高中物理的課堂教學質量，保證課堂教學的有效性和科學性，教師可以選擇從多個角度進行，但是無論選擇什么方式，最重要的是要將學生的發展作為所有工作的初衷，將教學任務進行落實，并且在實際的教學過程中，教師也要及時地反思自我，對課堂表現中出現的各種問題進行記錄和解決，盡力探尋更好、更科學的教學模式，從而提升高中物理教學質量。

參考文獻：

[1]亢 凱.關于農村高中物理教學的思考[J].科海故事博覽·科技探索，2013（9）.

[2]梁向杰.高中物理課堂教學有效性探究[EB/J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2014（11）：21.