試論高校就業自我管理學生組織的發展意義及指導方式

強潤東 陳默 徐文彬 蘇曉鵬

摘 要：高校就業自我管理學生組織是指在高校中，學生在就業指導教師的引導下發展的學生組織。學生自主發現就業問題，為不同需求的同學提供就業服務及初步指導，幫助在校生、畢業生解決相關問題、提高就業能力。文章通過明確就業自我管理學生組織在高校中存在的意義，幫助在校教師及同學加強對相關組織的重視，進一步提出指導方式，優化組織建設，為進一步實現高校學生就業的自我管理奠定基礎。

關鍵詞：大學生就業；就業自我管理學生組織；指導方式

近年來，隨著高等學校的不斷擴招以及經濟社會的不斷變化，大學生畢業等于失業的情況日趨嚴重[1]。高校作為人才的輸出部門對畢業生的就業應該承擔主要責任。為迅速加強就業工作力量，高校就業自我管理學生組織應運而生。組織中學生干部在就業指導教師的引導和幫助下，完成部分就業工作，為就業工作教師分擔工作壓力及強度，也在學生自我管理過程中營造就業氛圍。

一、高校就業自我管理學生組織的發展意義

1.分擔就業相關教師壓力，細化高校就業工作

高校就業工作存在內容多且教師少的矛盾，部分就業教師工作強度高、壓力大，工作不能細化推行，只能盲目應付。高校就業自我管理學生組織中的學生干部具備一定的組織、協調、統計等相關能力，且對就業問題存在興趣。在高校教師的正確指導與管理下，可以積極主動完成就業相關工作任務。將就業教師從繁雜事務中抽身，思考細化就業工作，為就業工作發展引向仔細與精準。

2.營造高校就業氛圍，幫助同學提高就業能力

高校在校生面臨著就業與步入社會，但更多的學生并不能很好地認識到其未來的發展方向及發展前景，未認識到就業的危機性與緊迫性。高校就業自我管理學生組織同學接觸高校就業工作，同時與社會有一定聯系，能夠將接觸的就業信息及感受以多種形式傳遞給身邊同學，潛移默化提高其他同學的就業意識，形成良好的就業氣氛。為提高就業能力、減輕個人危機感，高校就業自我管理學生組織可以舉辦相關活動，通過培訓或競賽等形式，為各類不同需求的同學提供就業服務。

3.多方面得到鍛煉，提升個人綜合素質與能力

高校就業自我管理學生組織工作繁雜，需要協調相關教師、在校同學、同組織同學及社會人士等多方面關系，同時需要完成組織活動、收集材料等任務，在完成任務和與人溝通的過程中，無形中鍛煉了個人溝通、協調、組織、時間分配等多方面能力。在與人溝通交流的過程中，也會受到高層次人員的影響與指點，對自己的認識不斷清晰，對事物的發展規律和他人心理變化把控更加準確，從而個人素質與境界得到升華。

二、高校就業自我管理學生組織的指導方式

1.樹立完善的組織發展規則，保證組織順利發展

組織本身具有一定的行政特點，需要按照社會行政組織機構的運行要求，建立學生組織的行政運行模式[2]。規則是組織發展的根本和基礎，樹立組織發展規則，并在具體實施過程中不斷完善和修正，以適應當前環境中的發展需要。獎懲分明是規則實施的重要保證，通過各類手段與方式方法確保規則被組織內部遵守，才能使規則真正起到作用。

2.提出對策提高學校師生對組織重視，確保組織發展動力

組織發展需要強大的動力與積極性，而學校多方面的理解與重視是動力的源泉。指導具體工作僅僅是組織發展的基礎，而吸引學校對組織的重視，是實現組織自我工作運轉的重要一環。組織內部同學得到了足夠的關注與重視，自然會將組織的發展與個人的進步聯系起來，而自主思考與主動工作則成為必然。

三、結語

高校就業自我管理學生組織不僅僅是豐富學生課余生活的興趣類社團組織，更是帶有行政意義的學生自我管理組織，對高校發展、在校生就業有著極為重要的意義。同時，也是鍛煉自己、展示自我的平臺，有著其他類學生組織不能比擬的優勢。

參考文獻：

[1]鄧潤生.高校畢業生就業競爭力評價體系建構方式之研究[J].新課程研究（中旬刊），2016（10）：134-136.

[2]于錦花.高校學生組織的社會化功能與就業教育[J].科教文匯，2013（8）：185-186.