文 / 于遵素 陳志敏

“親愛(ài)的孩子們,故事時(shí)間開(kāi)始了,我是牛爸,我是牛媽……”每天晚上睡覺(jué)前,成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)4班的陽(yáng)陽(yáng)都要打開(kāi)手機(jī)軟件里的“蝸牛慢慢讀書(shū)會(huì)”,伴著“牛爸”“牛媽”磁性的嗓音入睡。
聽(tīng)故事,這也是三年級(jí)4班49名同學(xué)每天的“必修課”,這個(gè)幸福得讓人羨慕的電臺(tái)是班級(jí)的“專(zhuān)屬電臺(tái)”?!拔伵0唷闭撬麄兊陌嗝?,老師白雪表示“哪怕像蝸牛一樣慢,每天進(jìn)步一點(diǎn)就開(kāi)心”。
講故事的“牛爸”“牛媽”則來(lái)自蝸牛班的“UBER”家長(zhǎng)聯(lián)盟。在白雪的帶領(lǐng)下,大量愿意深入?yún)⑴c到班本課程中的家長(zhǎng)們聚集在一起,利用閑暇時(shí)彼此支持,共同研發(fā),讓教室變得很“遼闊”。
“蝸牛班”剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí),學(xué)校的閱讀時(shí)間有限,家長(zhǎng)們也忙,怎么保證孩子們每天都有故事聽(tīng)?白雪把這個(gè)難題拋到家長(zhǎng)群里,一位媽媽提議:“就由家長(zhǎng)當(dāng)主播,做一個(gè)自己班級(jí)的電臺(tái)吧!”
升入二年級(jí)的第一天,“蝸牛電臺(tái)”正式開(kāi)播,利用微信“荔枝FM”和“干聊”平臺(tái),每晚用一個(gè)故事跟孩子們道晚安。它打破了課時(shí)的限制,將學(xué)校和家庭連接了起來(lái)。
電臺(tái)的故事,最初由白雪推薦。后來(lái),白雪讓孩子們自己推薦,并附上推薦評(píng)語(yǔ)及推薦原因。
那么,又從哪里去找好的書(shū)籍和故事呢?白雪和一個(gè)推廣閱讀的公益組織取得了聯(lián)系,每周每個(gè)孩子可以借閱兩本書(shū),每周交換一次?!爸芏椭芪迨恰瘯?shū)日’,大家互相推薦書(shū)目,交流閱讀心得,平均下來(lái),每個(gè)學(xué)生每學(xué)期可以閱讀80本書(shū)?!边@就成為了電臺(tái)節(jié)目的“故事庫(kù)”。