高中物理教學中如何開展探究性實驗課

黃豐華

【內容摘要】隨著新課程的改革下，高中教學課堂的實驗教學，讓學生更加直觀的通過實驗的方式來向學生展示物理的知識點，擴大學生的知識面。將一些物理的知識點轉化為具體操作，幫助學生解決難題，使學生更容易掌握，從而增強了學習氛圍，提高學生的學習效率。 由于實驗設備不夠完善，很多物理實驗都無法通過實驗來驗證，在課堂上，更多是老師講解理論上的知識，而不是實驗的具體操作，使課堂缺乏了積極性。

【關鍵詞】高中物理 探究性 實驗課

我們應該做到是改變學生對學習物理的態度，要讓學生真正意義上的去喜歡上物理這一門學科，提高學生的學習生物興趣，讓學生動手去做。那么，我們該如何在物理課堂上開展探究性實驗課呢？

一、物理探究學習的意義

有效提高物理的教學效率，在課堂上，以往的教學模式是通過灌輸讓學生乏味的去了解知識點，學生沒有切身的去體會每個知識點的含義。實踐活動就可以讓學生通過自己去發現知識，學生自己去探索，發現自身的不足，及時的改正。這樣的方式是生動有趣的，學生自己親身去體會數學的內涵，理解記憶就比較深刻，也不用刻意的死記硬背，大大的提高了學生在數學課堂的學習效率，也減輕了學生的課后壓力。增加了物理的學習趣味性，建立良好的學習氛圍。在物理的教學課堂中，師生的關系是平等的，大家都在共同探討一個問題，得出的結論是師生共同努力的結果，具有民主平等的關系模式。大家都可以隨意的發表言論，能夠帶動到許多同學的積極性，活躍課堂氣氛，讓每一個同學都參與到學習中去。最重要的是擴展學生思維，實踐活動的教學方式不只是老師在單方面的傳授，學生也不是被動的去接受。這是雙方互相探討數學知識的過程，學生可以充分發揮自己的想象，不局限于一種方式，給了學生很多的發展空間，五十個學生可能就有五十種不同的見解，然后再將這些理解內容綜合評析，得出最佳的答案。這樣活躍了學生的思維，也讓學生對物理的知識點掌握更加透徹。

二、探究性實驗的特點

（1）開放性：探究實驗中，最主要的是學生實際操作能力的培養，不拘束不禁錮每一個學生的思想，讓學生大膽的去動手。學生的知識面不再是書本上那點理論知識，更有實際操作，只要想做，就大膽的去做，失敗了再來第二次。學生完全是占了主體角色，這樣的開放式學習有利于培養學生的積極性，調動大家的學習氣氛。

（2）主動性：在物理探究實驗學習中，自主讓學生去解決問題。這樣，加強了學生對物理實驗方法的研究，提高了物理的學習質量，也培養了學生建立物理思維框架。

（3）實踐性：在物理實驗課堂中，以實驗為主要手段。通過實驗來引導學生去感受每一個結論的具體意義，這樣有利于提高學生的興趣，加強理解記憶。

三、物理探究性實驗的具體操作過程。

（1）設置情節，提出物理探究問題。

（2）根據有關的物理資料，提出對探究問題的相關講解和假設。

（3）制定計劃，探究問題，找出答案。

（4）分析問題，思考問題的疑難點。

（5）總結該物理知識問題，與同學之間互相交流。

四、物理課堂上開展實驗安排

（1）一般采用的是小組探究實驗。把學生分成不同的小組，每一個小組每一節課都有不同的任務，這樣可以讓學生互相幫助互相學習，養成互相合作的好習慣。

小組學習

（2）個人探究實驗。具體的做法是將每一個做過的實驗自己進行操作，每一個學生都有不同類型的題目，每一個學生都要將自己做的實驗用來分享給大家，這樣培養了個人獨立的能力，讓人不具有依賴思想，也能夠讓孩子真正的掌握實驗。

五、實驗實際操作過程中應該注意的細節

（1）在開展實驗活動時，應該管理好課堂紀律，防止學生各自大腦，這樣有利于課程的正常運行，達到預期的效果。

（2）把握好學生與老師的關系。在課堂上，學生應該尊重老師，不能對老師大呼小叫。在課后，可以與學生做朋友，進行知識探討，尊重每一個學生的觀點，不傷害學生的自尊心，很好的保護學生的學習欲望，積極的去解答學生的問題。

（3）保證在實驗實際操作過程中的教學質量。在做實驗操作上應該謹慎再謹慎，不能做無用功，學生的時間是很寶貴的，盡量的減輕學生的壓力。

（4）物理課外知識庫。學生互相討論物理實驗問題，將物理實驗難點易錯點記錄在一個本子上，形成一個物理實驗操作易錯的注意點，也可以把有趣的物理實驗在經過老師同意后在實驗室里進行操作，與大家分享，讓學生養成一個自主學習的好習慣。

學生展示成果

在探究實驗中，能夠調動學生對物理這一學科的積極性，激發學生對物理的熱愛，有助于培養學生思維能力，讓學生在生活中也能夠學習物理，有利于提高學生在這一門學科的綜合水平提高。物理實驗很好的提高了學生的興趣，促進了與師生的關系，學生的學習效率也大大的提高了。在實驗活動時可以有多種形式，比如小組，也可以角色扮演等方式來安排課程，在玩兒中去學習。學生和老師關系也有了緩解，學生愿意相信老師，愿意與老師交流，把老師當做志趣相投的愛好者看待。

總而言之，在物理這一門學科，因為有了實驗的學習，使物理課堂氛圍變得更加具有積極性，改變了以往枯燥乏味的課堂學習氣氛，也同時增強了學生的動手能力，學生的思維能力也更加靈活多變了。改善了學生與老師之間的關系，提高了學生團結合作的能力，讓學生主動的獲取物理知識，體驗物理的獨特魅力。

（作者單位：肥東縣第二中學）