高中政治教育教學中探究式教學的應用討論

摘 要：如何進行更有效的政治教學，是近期教育體制改革背景下的一個重要的課題，探究式教學在高中的政治教育中越來越普遍起來，本文從什么是探究式教學開始談起，逐漸關聯高中政治教學的具體事例，與探究式教學的應用相關聯，希望能夠通過研究探究式教學可以做到為推進素質教育，幫助學生成長，促進高中政治教育教學發展提供一點幫助。

關鍵詞：高中政治教育；探究式教學；應用

一、 探究式教學的含義

探究性教學是在老師的指導下，學生們通過自主進行學習，深入探究問題并組成小組模式進行討論交流，以這樣的方式來達到教育目標的實現，促進素質教育的落實，完成傳統教學模式的改革。

二、 為什么在高中政治教育教學中進行探究式教學的應用？

（一） 高中政治教學的重要性

1. 高中政治教育教學有利于推進素質教育，引導學生的全面成長

一個人的成長和成材，既依賴于先天發育的智力水平，更重要的是后天的培養，例如思想政治素質的培養。國家培養的高素質的人才，說的既是科學技術，身體素質，又包括了政治素質，如果一個人有較高的科學技術水平，但是思想政治素質不過關，違反法律規定，破壞環境，背叛國家和民族，這樣的人就不配稱作是一個高素質的人才。對于高中生而言，是非觀念正在形成，人生觀正在發育成雛形，只有加強政治教育，才能讓他們向著正確的方向茁壯的成長，素質教育才能算做開始落實，也才能夠實現學生的全面成長。

2. 關系國家利益和民族興旺

一個國家最重要的是發展，人才是發展的根本，青年學生則是十分寶貴的人才資源。這一代人的思想政治素質的高低，科學文化和心理素質的質量直接關系著整個民族的發展。

（二） 探究式教學在高中政治教育教學中應用的意義

1. 改變傳統教學方式

傳統的教學方式注重達成考試目標的實現，一味地進行“填鴨式”的講課，教師成了教學過程的重頭戲，把所有的學習任務分解開來自己承擔了大部分，把教科書上的知識點整理成現成的知識點，在課堂上把結論一股腦的傳輸給學生，而學生在整個學習過程中很少去主動思考，造成學生無法形成自己的思考過程，只是一味地被動接受，并死記硬背，并不真切地理解內在含義。高中政治課程在探究式教學中，學生通過自主學習理論知識，提高其自學能力和學習的積極性。

2. 提高學生的團隊合作精神，增強集體意識

探究式教學需要在老師的指導下，提出疑問以后同學們組成小組對出現的問題進行交流和討論，在組成小組時，團隊合作精神突出將有利于小組討論的順利進行。對于高中政治課程而言，在對事件討論的過程中，學生能夠更快地理解課本上的理論知識點。

三、 怎樣在高中政治教育教學中進行探究式教學的應用？

（一） 課前準備的過程

課前準備過程對于政治教學的探究式教學應用而言，有著至關重要的運用。以往傳統的教育模式下，老師只需要準備自己需要講解和傳播的知識點，把應試教育即將考到的內容交代給學生即完成自己的任務，而新的探究式教學模式下，老師需要提前準備的內容多了起來，也更加豐富，需要課前準備的不僅僅是課上需要講解的課程，更多的是需要面對每個學生的種類不同的稀奇古怪的各種問題，他們的思想轉變迅速，想象力更加豐富，求知欲特別強烈，正是因為他們遇到的問題和質疑都不盡相同，所以需要老師提前準備各種問題，以應變各種情況的發生，這都是需要充分的課前準備來完成的。

（二） 課堂上的問題設計

課堂設計可以讓學生進行探究，教師根據本節政治課的內容，創設一個相關的情景，讓學生們來模擬這樣的場景來情景再現，通過小組討論這樣的情景反映了怎樣的政治命題或者理論，并提出質疑和研究，最終探究出本節課程的重點內容和難點強化。只有進行了充分的課前準備，細致精密的思考才能設計出合理的情景，從而幫助學生進行課堂問題的提出以及通過小組討論得到解答。

（三） 組成小組討論

組成小組進行分組討論既活躍了課堂氣氛，又通過采用各種先進的高科技手段提高了學生們學習的主動性和積極性，例如，可以充分通過計算機網絡等各種手段收集與政治課程有關的知識，而教師的作用，由之前傳統模式下的主導和決定作用變為現在的引導和支持作用。教師在小組討論的過程中正確的對學生的討論進行方向性的引導，而學生們針對政治課程的內容自由討論，課堂學習環境嚴肅而活潑。

（四） 注意事項

我們應該在探究式教學進行中注意到，探究式教學是一種教育的新的思想方式，也是一種教學方式上的全新改變。我們應該鼓勵學生進行自主、合作和探究的方式來學習，而不是完全套用，以避免在教育過程中為了探究而探究的形式化。探究式教學也不是完美的教學方式，也存在著自己固有的弱點和局限性，探究式教育教學所花的時間比傳統方式要多很多，所以這就限制了不可能每節政治教育教學都必須采用這種形式，我們應理性科學地對待，正確地采用探究式教學。

四、 結束語

經過以上的探討和分析，我們逐漸明白探究式教學的教育思想方式的轉變會帶來新的發展，對于高中政治教育教學來說，更是一種新的進步。不僅如此，新的模式下，也可以把枯燥無味的政治教育進行得更加具有趣味性，引導學生積極自主地學習和探究，在充滿樂趣的學習氛圍下收獲知識。其次，值得注意的是傳統教學模式到新的探究式的教學，不是新的模式的套用，而是新的教育思想的落實。

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作者簡介：

程莉，重慶市，重慶市云陽鳳鳴中學校。