基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室在高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展中的方針、特色及效益分析

吳增榮 張嚴(yán) 徐輝

摘 要 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室面向低年級眾多學(xué)科與專業(yè)，承載大量基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，具備利用率高、共享程度大、開放時間長的顯著特點(diǎn)；與專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及各類綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心相比，又缺乏承載科學(xué)研究與創(chuàng)新教學(xué)的平臺。因此，如何考量基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室改革發(fā)展、制定方針是本文重點(diǎn)探討之處，同時也對教學(xué)效益與社會效益進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室；專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；儀器設(shè)備；信息技術(shù)；大學(xué)英語視聽室；教學(xué)資源

中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）08-0030-03

1 前言

實(shí)驗(yàn)室在高等教育中承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等重要職責(zé)，是高校培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的前沿陣地，更是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要基地[1]。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)中的基礎(chǔ)和保障，在學(xué)校事業(yè)發(fā)展中起著關(guān)鍵性作用，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水準(zhǔn)直接體現(xiàn)高校的辦學(xué)水平[2]。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展，越來越受到國家和社會的重視，經(jīng)費(fèi)投入與建設(shè)力度越來越大，實(shí)驗(yàn)室的改革與效益是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展中的關(guān)鍵所在。作為承擔(dān)大量通識課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、選修課等課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，具備課時量大、利用率高、工作時長、共享程度高的特點(diǎn)，在發(fā)展與定位中更需要找準(zhǔn)自己的方向，發(fā)揮最大的教學(xué)效益、經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。

以廣東財經(jīng)大學(xué)為例，采用“2+2”辦學(xué)模式，全校17個學(xué)院一、二年級學(xué)生（除外國語學(xué)院與藝術(shù)學(xué)院外）在三水校區(qū)學(xué)習(xí)，三、四年級轉(zhuǎn)回廣州校區(qū)學(xué)習(xí)，因此，基礎(chǔ)課程的開設(shè)主要安排在一、二年級。三水校區(qū)教師發(fā)展與教育技術(shù)分中心（以下簡稱本中心）是學(xué)校教學(xué)型實(shí)驗(yàn)中心中規(guī)模最大、承擔(dān)課時最多、教學(xué)任務(wù)最繁重的實(shí)驗(yàn)部門，負(fù)責(zé)校區(qū)全部實(shí)驗(yàn)室的管理與實(shí)驗(yàn)課程的排設(shè)；下轄各類實(shí)驗(yàn)室共計23間，其中教學(xué)用計算機(jī)1700多臺，服務(wù)器10多臺，儀器設(shè)備合計3254件，價值1322余萬元，面向12 000多名學(xué)生。據(jù)2016年廣東財經(jīng)大學(xué)教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室評估[3]的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，三水校區(qū)教學(xué)計劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)室利用率為61.56%，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備在用率為99.96%，儀器設(shè)備的賬、物、標(biāo)簽相符率接近100%。

2 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方針

依據(jù)國家《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程》（國家教育委員會令第二十號）、《教育部關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)示范中心建設(shè)和評審工作的通知》（教高〔2005〕8號）、《高等學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)師評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的精神，以及《廣東商學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度》和《廣東商學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)章制度》的有關(guān)規(guī)定，指導(dǎo)部門的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室改革、創(chuàng)新、建設(shè)、驅(qū)動與發(fā)展，進(jìn)一步健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室管理制度，打造務(wù)實(shí)、高效、合理的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制和管理體系[4]。

指導(dǎo)思想 立足學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，緊密結(jié)合國家及地方尤其廣東省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢，高度契合大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)思想，明確并構(gòu)建“培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型高等專門人才”的目標(biāo)定位與培養(yǎng)體系，彰顯“商法融合、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)、多元協(xié)同”的辦學(xué)特色。以實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與改革為創(chuàng)新點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，在充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的前提下，加強(qiáng)資源共享，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)格局，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量搭建優(yōu)質(zhì)平臺。

建設(shè)目標(biāo) 逐步調(diào)整實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)和布局，按整體規(guī)劃逐年對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造和充實(shí)，改善實(shí)驗(yàn)室條件；資源配置進(jìn)一步優(yōu)化，突出實(shí)驗(yàn)室共享程度高、開放程度高、利用率高的“三高”特色；提升實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)水平和管理能力；落實(shí)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范各種儀器設(shè)備的操作流程；進(jìn)一步豐富與優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源與環(huán)境，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相配套的支撐體系，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

基本原則 鑒于學(xué)校2+2辦學(xué)模式，以及2016學(xué)分制改革，結(jié)合本中心面向基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，本中心實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)遵循的基本原則包括：整合資源，建立多學(xué)科廣專業(yè)可共用的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)及教研教改平臺，充分滿足最多數(shù)師生實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)室功能，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率；做好實(shí)驗(yàn)室的管理工作，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理流程，全面提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的層次和水平；提高實(shí)驗(yàn)室開放程度，滿足廣大師生自主學(xué)習(xí)的需要，最大限度為學(xué)生能力培養(yǎng)與個性發(fā)展提供條件。

發(fā)展方向 以最大限度滿足教學(xué)需要、增強(qiáng)教學(xué)效果為目標(biāo)，打造節(jié)約、高效、有序的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)硬件建設(shè)、軟件建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的特色

不同于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室利用率低、課時量少、參與學(xué)生人數(shù)有限、設(shè)備陳舊，尤其是“一個月忙、十個月閑”[5]的特點(diǎn)，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室具備面向?qū)W生基數(shù)較大、實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率較高、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置較豐富、實(shí)驗(yàn)課時排設(shè)量較大，實(shí)驗(yàn)室開放程度較高，社會服務(wù)功能利用較好的鮮明特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更需要朝著配置先進(jìn)、性能強(qiáng)大、可靠穩(wěn)定的方向建設(shè)，在招投標(biāo)、省集中采購、網(wǎng)上商城等各種采購形式中最大化地爭取經(jīng)濟(jì)效益，滿足基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程需求。

三水校區(qū)教師發(fā)展與教育技術(shù)分中心目前下轄實(shí)驗(yàn)室性質(zhì)主要為：面向全校基礎(chǔ)課程的計算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，以及面向信息學(xué)院、地理與旅游學(xué)院、公共管理學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、人文學(xué)院等部門的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，形成了面向全校的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬性，以及涵蓋多學(xué)科不同專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬性。考慮到三水校區(qū)學(xué)生主要為一、二年級，因此，本中心實(shí)驗(yàn)室的定位側(cè)重于基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具備基礎(chǔ)性和受益面廣的性質(zhì)。

如根據(jù)2016年廣東財經(jīng)大學(xué)教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室評估數(shù)據(jù)[3]統(tǒng)計，三水校區(qū)2015—2016學(xué)年第一學(xué)期，基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)室平均利用率為75.10%，計算機(jī)自由上機(jī)9188人次，大學(xué)英語視聽室自主學(xué)習(xí)上機(jī)59 400人次。

4 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室改革方向

配合學(xué)校提出的“人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)機(jī)制”的改革步伐，在“開放、協(xié)同、實(shí)用、有效”的新體系下充分發(fā)揮基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的平臺作用，保障學(xué)生自主選課、教師自主開課、學(xué)生自主學(xué)業(yè)進(jìn)度的要求，契合“多樣化成才”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步優(yōu)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配置，豐富教學(xué)手段，充實(shí)教學(xué)質(zhì)量全面提升的長效機(jī)制。依據(jù)《廣東財經(jīng)大學(xué)普教本科學(xué)分制改革實(shí)施方案》（粵財大〔2016〕

43號）（以下簡稱《學(xué)分制改革》），指導(dǎo)教學(xué)改革的發(fā)展方向。

實(shí)驗(yàn)室改革的發(fā)展緊扣《學(xué)分制改革》實(shí)施內(nèi)容與步驟，堅決貫徹文件精神，在全校一盤棋的指導(dǎo)思想下，配合好相關(guān)改革工作的有效實(shí)施。同時對實(shí)驗(yàn)室工作進(jìn)行深入反思，尋找實(shí)驗(yàn)室改革與學(xué)分制改革的契合點(diǎn)，做好本中心的實(shí)驗(yàn)室改革工作。

考慮到方案涉及人才培養(yǎng)方案的重構(gòu)，學(xué)生選課存在“自主選課”“輔修制”“彈性學(xué)制”等問題，實(shí)驗(yàn)室面臨開放時間更長、利用率更高、課程門類更廣、實(shí)驗(yàn)軟硬件更雜等諸多壓力。在此背景下，實(shí)驗(yàn)室工作一方面要繼續(xù)保持良好的工作風(fēng)貌，在技術(shù)支持與教學(xué)輔助方面堅決配合，做好教學(xué)保障與服務(wù)工作；另一方面，優(yōu)化人員調(diào)配與資源配置方式，使廣大師生最大限度獲得教學(xué)資源與技術(shù)服務(wù)。

建立健全實(shí)驗(yàn)室與各教學(xué)單位、校區(qū)教學(xué)辦、資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處的協(xié)同工作機(jī)制，做好實(shí)驗(yàn)課程的排設(shè)、調(diào)度、暫停、取消、延遲等工作，做好相應(yīng)課程需求下的實(shí)驗(yàn)室改造與建設(shè)工作，做好實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)輔助工作。

5 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室效益分析

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的效益主要分為教學(xué)效益、社會效益兩個層面。以廣東財經(jīng)大學(xué)為例，三水校區(qū)教師發(fā)展與教育技術(shù)分中心主要面向大一、大二學(xué)生，開展基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，并形成受益面廣、利用率高、課時安排豐富、管理細(xì)致到位的特點(diǎn)，因此具備較好的教學(xué)效益。本中心前瞻性的發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)與改造都在底層為實(shí)驗(yàn)師發(fā)展搭建堅實(shí)的基礎(chǔ)，有效的信息技術(shù)手段支持教師采用豐富的教學(xué)手法，實(shí)現(xiàn)精彩紛呈的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于學(xué)生通過多重信息渠道探索知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)，并為學(xué)生理解、分析、掌握、應(yīng)用知識等多層次的能力構(gòu)建起到不可忽視的促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)發(fā)展、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、世界觀建立等方面均發(fā)揮著重要作用，凸顯教學(xué)效益的核心價值。

隨著高校辦學(xué)模式和管理模式的改革，高校實(shí)驗(yàn)室開始與社會緊密合作，實(shí)驗(yàn)室的社會職能也隨之發(fā)生變化，為社會服務(wù)成為實(shí)驗(yàn)室的重要職能。現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)室具備一專多能的功能，不僅具備教學(xué)與科學(xué)研究功能，還廣泛參與社會服務(wù)，并形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式多樣化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)節(jié)奏快捷化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)先進(jìn)化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果成熟化等特點(diǎn)。

中心實(shí)驗(yàn)室在為高校培養(yǎng)人才、開展科學(xué)研究、為學(xué)校師生服務(wù)過程中，所獲得的成績和做出的貢獻(xiàn)也是有目共睹的。實(shí)驗(yàn)室作為高等學(xué)校的核心組成部分，是科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)和輸送源的基地，是科技創(chuàng)新的主要力量，是社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。本中心實(shí)驗(yàn)室不僅在資源上有為社會提供服務(wù)的優(yōu)勢，而且有師資隊伍和實(shí)驗(yàn)技術(shù)上的優(yōu)勢。在為高校實(shí)驗(yàn)室提供服務(wù)的人員中，絕大部分擁有本科以上學(xué)歷，其中不乏高層次人才；同時，實(shí)驗(yàn)室還具有領(lǐng)先的儀器設(shè)備上的優(yōu)勢，實(shí)驗(yàn)室的類別、規(guī)模及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的種類、性能、功效等具備較高水準(zhǔn)與專業(yè)特色。本中心實(shí)驗(yàn)室在信息、設(shè)備、資源方面全方位整合，能夠?qū)崿F(xiàn)整體配套、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，最大限度地發(fā)揮儀器設(shè)備的服務(wù)功能。例如：本中心積極為學(xué)校各部門提供服務(wù)，包括校區(qū)組織的稅務(wù)干部培訓(xùn)，教學(xué)辦組織辦班的報關(guān)員、會計、教師資格證培訓(xùn)，會計學(xué)院組織的ACCA培訓(xùn)，人文學(xué)院組織的普通話培訓(xùn)測試，外語學(xué)院組織的日語、法語、BEC培訓(xùn)，信息學(xué)院組織的Access、VB輔導(dǎo)班培訓(xùn)，MBA、雅思加強(qiáng)培訓(xùn)班等，具備較好的社會效益。

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