道有所載 德有所育

李慶運

習近平總書記指出：“國無德不興，人無德不立?！奔訌娝枷氲赖陆ㄔO，培養中學生健全的人格和正確的價值觀，使之形成善良的道德意愿、道德情感，無論何時都是學校德育的重點?！按髮W之道，在明明德，在親民，在止于至善?！敝袊鴤鹘y文化非常注重道德修養和教育方法?！靶?、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”，這些傳統道德要素在任何時期都應受到重視。在當代教育實踐活動中，如何對中學生進行傳統文化教育，如何行之有效地貫徹社會主義核心價值觀，是所有教育工作者面臨的課題。

光山縣所在的大別山區作為國家連片特困地區，隨著城鎮化進程的加快，95%的農村青壯年勞動力常年外出務工，留下了數量可觀的留守學生群體。留守學生由于監管的缺失，有的早戀、吸煙、沉迷網絡；有的打架斗毆、以強欺弱，校園欺凌現象時有發生；有的還不同程度地存在心理問題，如缺乏安全感、少言寡語、性格孤僻、情緒偏激等。這些問題的產生，既有中小學生心智不成熟的原因，也有家庭教育長期缺失的原因。如何針對留守學生的生存狀況開展行之有效的德育，顯得十分迫切。

要解決學生家庭教育缺失這一問題，學校就要擔當起“家庭·學?！ど鐣比灰惑w的教育重任。在實施德育的過程中，我們要始終把學校教育放在首位，以弘揚中國傳統文化為切入點，以社會主義核心價值觀為理論基礎，秉承“一個也不放棄”的教育理念，在教育教學中牢牢把握“立德樹人”這一根本任務，以富有特色的學校社團為依托，潛移默化，引領學生感悟傳統文化，踐行核心價值觀，做到道有所載，德有所育。

打造書香校園，從經典中汲取養分，涵養道德之源。中國傳統文化博大精深、內涵豐富。在中學生德育實踐中，加強中國傳統文化教育，踐行中國傳統文化傳承的正確思想，既是文化場所又是教育場所的學校，具有不可推卸的責任。把“打造書香校園”與加強學生思想道德建設結合起來，讓學生從中華文化經典中汲取營養，不失為一條途徑。打造書香校園的首要任務是培養學生養成良好的閱讀習慣。閱讀是點亮人生的明燈，是構建學生精神家園的有效途徑。讀書明志，它既能改變人生的寬度，又能改變人生的厚度。“閱讀經典，打造書香校園”活動，已在不少學校得到了深入開展。一些學校成立校報編輯部，倡導全體師生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”；創建書法協會，吸納書法愛好者，培養學生對書法藝術的興趣；開播校園之聲，開設《文學鑒賞》《青澀記憶》《名人逸事》《詩韻人生》《德育天地》等欄目，利用課余時間讓廣大學生徜徉在書海之中，為學生提供寬松、和諧、美好、人文的校園環境，使學生的道德品質在潛移默化中得到提升；舉辦經典誦讀會，選擇《詩經》《三字經》《弟子規》等經典的精華部分，讓學生在誦讀中陶冶情操，在耳濡目染中受到啟迪，從而更加深刻地理解中國傳統文化，具備健全的人格和高尚的品質，可謂“書香處處，悅讀人生”。

明確德育主題，從生活中獲取社會價值取向。將德育寓于學校教育教學活動的整個過程之中，只有明確了德育的主題，各類活動才能依序進行。學校德育的主題，在落實黨的教育方針的前提下，在操作層面應涵蓋以下幾個方面。首先，引導學生加強自我修養?！白鸬蕾F德，律己修身”，“德行”居于首位，“吾日三省吾身”，提升自我道德修養，從而在學習生活中，自省自律、外化于行，形成健全的人格，促進全面發展。其次，培育學生“誠實守信，以義為上”的道德品質和價值取向。誠信無欺是人際交往的基本原則，孔子說“人而無信，不知其可也”，孟子也說“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”，強調人們應該效法天道真實不欺的品德。在德育實踐中，我們應注重培養學生輕利重義、以義為上的價值取向，這有利于學生正確處理誠信和義利的關系。再次，把“仁愛孝悌、謙和好禮”的倫理規范貫穿整個德育實踐之中，教育學生孝敬父母、尊老愛幼，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；教育學生行為處事，“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”，把“禮讓”作為個人立身處世的必備素養。最后，培養學生“自強不息，艱苦奮斗”的進取精神?！吨芤住吩疲骸疤煨薪?，君子以自強不息。”我們要教育學生正視人生中的困難和挫折，依靠自我智慧、自我能力、自我毅力不斷超越自我，從而獲得自身的生命價值。在學校德育實踐中，以古人道德事跡教育學生，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，具有十分重要的現實意義。

推崇志愿服務，在奉獻中培育愛心善行。孟子曰：“仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”樂于助人、無私奉獻歷來都是被推崇的傳統美德，特別是青年學生，如何在為他人服務的社會實踐活動中，培育愛心善行，樹立正確的人生觀、價值觀是至關重要的。學校德育應以此為切入點，讓“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神綻放光彩。目前不少學校成立了志愿者協會，承擔起學校乃至社會的不少服務職能。志愿者協會一方面立足校園內部，服務學校，讓學生在各種互幫互助活動中感受校園的溫暖，增進師生之間的感情；另一方面走出校園，情系社會，努力拓寬服務領域。志愿者協會以鮮明的時代精神，引領廣大青年學生積極投身社會公益活動，燦爛的笑容、貼心的服務、溫暖的祝福、無私的奉獻，既詮釋了志愿精神，展示了學生良好的精神風貌和高尚的道德情操，提升了德育品位，又在奉獻中培養了學生的愛心和善行?？梢哉f，志愿者協會的成立與活動的積極開展，是社會、學校之間建立起來的符合社會主義精神文明建設要求的有效途徑，是新時期雷鋒精神的延續和深化，也是時代對當代青年提出的希望和要求。

目前，大別山區個性化德育活動，為留守學生搭建了施展才華的平臺。這不僅活躍了學生的學習氣氛，提高了學生的自主管理能力，充實了學生的課余時間，而且彌補了留守學生因親情缺失而形成的心理空白，培養了學生愛國愛校、誠信友善的價值觀，收到了良好的效果。

總之，學校德育是一項系統工程，任重而道遠。宋代教育家朱熹說：“論先后，知為先；論輕重，行為重。”人的正確思想和行為依靠后天的教育和養成。德育是學校教育的核心任務，每一個教育工作者，在個體教育行為中，都要正視德育困境，盡己所能把學生的道德認知轉化為道德行為，并使之規范化、科學化、持久化，讓學生受益終身。

（責 編 再 瀾）