培養良好習慣的責任

牛修武

愛比克泰德說：“沒有履行你的職責，你失去的是你本來具有的真誠、尊嚴與謙卑。對如何培養孩子良好的習慣，作為家長、師長、校長都必須盡其所能 ，履行自己的職責。”

家長是孩子的啟蒙老師。因此，家庭教育是對孩子教育活動中的一個重要組成部分。就算孩子進入學校了，家庭教育的重要性也是不容忽視的。家長的素質——知識、學問、品德、修養、才能，就像火山底下的巖漿，積累得越厚實、越豐滿，傳輸給孩子的成才的爆發力越強，對孩子良性的影響就越大，孩子成才的機會就越大。合格家長才能教育出優秀孩子，所以現代家長要不斷提升自我素質，不斷學習和積累教育孩子的知識和能力，只有這樣，才能更好地擔當起教子成才的重任。當然，家長還要重視身教重于言傳。要求孩子做到的自己首先要做到，給孩子樹立一個良好的榜樣，讓他們能在潛移默化中養成良好的品格，從而更加健康的成長。避免嚴于教子寬于律己；要關注孩子的傾訴，學會真誠地與孩子溝通；對孩子要把握一個尺度，不要過于熱情。回想我們年幼時，如果撞上某樣東西，正想大哭，這時看護我們的大人不但不會教訓我們，反而會敲打那樣東西并訓斥道：“怎么了？你難道要做幼稚而愚蠢的荒唐事？”這種教育方法是很錯誤的。出現這種情況，我們的看護人應該先去糾正我們、幫助我們。不然，即使我們已經長大成人，看上去依然像個孩子。作家長的一定要引以為戒。

師長是教育教學思想的實踐者。蘇霍姆林斯基曾說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。學生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的加倍呵護。”這種呵護就是愛，就是教師的責任，“愛與責任——師德之魂”。要培養學生良好的習慣，使之成仁、成才，作為師長應具備：第一，必須要有先進的教育思想，即全面發展的思想，這是教育教學工作的靈魂。第二，要忠于黨的事業，把教育看成事業而不僅僅是職業。要有獻身于這個事業的決心，要熱愛學生，這是搞好教育教學工作最根本的一點，沒有愛就沒有教育。第三，教師要十分注意培養學生學習的興趣，變“要他學”為“他要學”。創造條件培養他們良好的學習習慣，好習慣一生受益。第四，當一名教師必須時刻努力學習，不斷提高自身的素養，更新觀念，改進教學方法。過去常說，要給學生一杯水，教師要有一桶水，而在今天要給學生一桶水，教師應是長流水，只有源源不斷而來，才能滔滔不絕而去。第五，要想向課堂40分鐘要質量，教師必須認真備課，不同的教學要求、不同的教學對象就必須采取不同的教學方法。教師備課要進入角色，合作者的思想感情產生共鳴，要用自己的語言、豐富的感情去感染學生，才能達到良好的教學效果。第六，必須營造一個民主、寬松、和諧的課堂教學氛圍。素質教育的核心是以人的個性發展為依據的，注重個性發展的教育能努力開發每個學生的創造潛能。因此，在教學過程中要以學生為主體，充分調動學生的主動性、積極性和創造性，讓他們愛學喜學，自愿參與，培養他們的自學能力；教師在教學過程中起主導作用，努力引導學生發現問題、提出問題，探討研究問題，并能設法解決問題。

作為班主任的師長，還要有意識地針對每個學生的特點進行耐心細致的正面教育，因材施教、因勢利導，善于發現每個學生的特點和長處，并努力為他們創造和諧成長的機會，使其都能品嘗到成功的喜悅。利用一切機會教育學生、鍛煉學生，為她們的健康成長打下良好的基礎。

校長是教育教學思想發展的領跑者。陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長。”“‘人之初，性本善；性相近，習相遠。‘學而時習之，不亦說乎？都強調了‘習、‘習慣的重要性。好習慣終生受益，壞習慣貽害終生。每個同學都要重視好習慣的養成，努力養成讓我們一生幸福的好習慣。”這是海口市某校長在“校長寄語”里對學生給予的殷切希望。我認為，作為校長，必須認識到：“教育要為孩子的終身發展服務，學校不能像榨油機一樣把孩子身上的潛能統統榨干。要在學校中凝聚一種核心力量，一些共同的價值追求來引領全校師生為幸福的人生而努力。”學校應著重培養學生感恩、寬容、誠信、責任等優秀價值品質，使其內化為學生心中堅定的價值信念，外化為孩子們生活中自覺的行為價值，幫助學生做一個真正的、有尊嚴的和“大寫”的人。作為校長需努力把諸如誠信、信任、理性、自由、公正、尊重、責任、儉樸、清潔、快樂、合作、和平、寬容、團結、幸福、平等、惻隱等人類基本的價值共識，滲透在學校教育教學的方方面面，使教師意識到其本身就是一種價值教育資源，學校教育的最終目的不是傳授和接納知識，而是從生命深處喚起人的沉睡的自我意識，將人的創造力、生命力、價值感喚醒。

總之，學生良好習慣的養成，與家長、師長、校長息息相關。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》為全社會提供了科學合理的教育平臺。中國古代《學記》中說：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。”讓我們借中國教育改革的春風，樹立人人成才觀念，面向全體學生，培養他們良好的習慣，促進學生成長成才，讓他們真正享受到教育的幸福！

（作者單位：臨邑縣教育局，山東 德州 251500）