地方高等院校工會服務職能分析

秦玉偉

摘 要：地方高等院校的發(fā)展要依靠全體教職工的努力，充分調動教職工的工作積極性和創(chuàng)造力，對學校工會提出了重要任務。有效發(fā)揮學校工會組織的服務職能，對促進和諧干群關系和教職工團結、推動學校發(fā)展有著重要意義。

關鍵詞： 地方高等院校；工會；服務職能

在高等學校的教育和管理工作中，教師的愛崗精神、敬業(yè)熱情以及恪盡職守、開拓進取的精神是學校發(fā)展的動力所在。近年來，渭南市經濟的高速發(fā)展也為渭南師范學院的騰飛帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在學校構建和諧的干群關系、團結的同事關系對學校凝聚力的加強、學校創(chuàng)造力的發(fā)揮有著重要意義，學校工會在該過程中起著重要的作用。

接受組織領導、監(jiān)督學校管理

高校工會組織應自覺接受學校黨組織的領導，積極爭取學校黨政部門的支持，努力爭取行政部門的支持的積極配合，在學校內部形成了“政治上支持組織領導、精神上鼓勵教職工、思想上關心教職工、物質上幫助教職工”的黨政、工會共同推進的良好局面。

學校工會是教師組織的主體，學校日常工作的組織和政策的實施要依靠工會干部發(fā)揮示范和溝通等作用。我校正處在“申碩升大”的高等教育發(fā)展的關鍵時期，學校工會更應該發(fā)揮干部的組織和協(xié)調能力，成為學校領導和教師之間以及教師與教師之間關系的橋梁和紐帶。

1.教職工代表大會和民主管理

堅持召開教職工代表大會，聆聽教職工代表的建議。認真聽取學校中層及校級領導的述職報告；嚴格審議學校工作報告以及財務工作報告、職工福利費使用情況、業(yè)務招待費使用情況等事項。此外，開展民主評議制度，向教職工廣泛征集對學校教育教學及管理方面的提案、意見或建議，聽取職工的批評和建議，對職工代表提案認真進行解答和落實。

學校工會應組織工會委員積極主動的參與學校管理重大決策的制定和執(zhí)行，并參與學校有關教育教學管理制度的制定、教師工作考核、評優(yōu)選模以及評職晉級推薦等重大事項。學校工會委員全部參加，積極發(fā)表個人意見，有效避免和減少了學校決策的失誤率。

2.校務公開

按照“突出重點、實事求是、公開透明、循序漸進”的原則，根據校務公開的程序，堅持定期公開與隨機公開相結合，口頭公開與設立公開欄相結合，凡涉及到學校發(fā)展、教育教學改革、學校管理、教職工聘任、考核、評職評優(yōu)評先進等切身利益、經費收支、福利待遇、大宗物件的采購與審批、大筆差旅費的報銷等敏感問題、學校領導干部的任免、廉潔自律、民主測評情況以及教職工關注的其他熱點、難點和焦點問題都及時地采用靈活多樣的形式進行公開，做到了給教職工一個明白，還領導和經辦人一個清白。

豐富教職工生活、維護教職工合法權益

堅持以活動為載體，開展形式多樣的教職工活動，增強教職工的凝聚力，豐富教職工的精神文化生活，改善教職工的生活質量，提高教職工的生活滿意度。以教職工興趣業(yè)余愛好為基準，組織主題鮮明的“教師論壇”、生動活潑的“教師沙龍”，開展豐富多彩的文體娛樂活動、競賽活動和送“溫暖”活動等。此外，工會組織應該努力創(chuàng)造條件，建好教師活動中心，如建立電腦室、圖書室、乒乓室等，定期對教職工開放，為教職工建立了多項交流互動平臺，滿足教師日益增長的精神文化和健身需求。使大家在工作之余，到活動中心舒緩心情，促進同事之間感情的交流，緩解他們的職業(yè)壓力，使教職工的身心健康發(fā)展，凝聚人心，促進學校工作的順利進行。組織學校領導和工會委員到這些兄弟學校去取經，增進校際之間的友誼，促進學校自身管理水平的提升。

工會應該站在維護學校教職工權益的角度，致力于為廣大教職工排憂解難[1]。由于高等學校目前屬于事業(yè)單位編制的勞動關系，但隨著國家人事制度的改革，崗位聘任勢在必行。主動協(xié)調勞動關系、自覺維護教職工的合法權益，是工會義不容辭的責任。工會組織應該積極主動的為教職工解決住房、醫(yī)療、子女入學等方面的困難和難題，當教職工切身利益受到損害時，學校工會應協(xié)同有關部門協(xié)調解決。

關注教職工心理健康，樹立正確的輿論導向

學校工會組織應該時刻關注教職工的身心健康，教師的心理并沒有因其職業(yè)的神圣而比其他行業(yè)的人更健康。如不引起足夠的重視，對建設和諧校園勢必產生嚴重影響。要引導教職工端正角色意識，正確認識自己，接納自己；培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度，以健康的心態(tài)直面人生；鼓勵教職工努力工作，學會休息，保持健康的身體。要變壓力為動力，要不斷更新自己的知識結構，保持終身學習的教育理念，不斷完善自我，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我

[2-3]。

學校工會組織應該積極引導正確的輿論導向，作好教職工的思想政治工作，幫助他們改變重復著的習以為常的生活方式，消除職業(yè)倦怠，提高教職工的工作滿意度和生命質量。

重視人文關懷

學校工會組織應該讓教職工感受到社會主義大家庭的溫暖，根據教職工的年齡層次，區(qū)別對待。老年教師是教育事業(yè)的寶貴財富，他們幾十年如一日，立足講壇、默默耕耘、竭誠奉獻，但隨著年歲的增大，體力的不濟，失落感增加。因此，學校工會要多關心理解、多走訪，使老教師得到慰藉和鼓勵。中年教師是教育事業(yè)的中堅，他們肩負著繁重的工作和贍老扶幼的雙重任務，在學校工作中挑大梁，起著承上啟下的作用。他們希望取得勞動成果，也希望自己的勞動成果得到社會、同行、領導的承認和尊重，希望在學識、事業(yè)上向高層次發(fā)展。工會要在了解他們心理、工作、生活等需求的基礎上，從實際行動上尊重、愛護、支持他們。青年教師是事業(yè)的希望，他們思想活躍、精力充沛、知識面廣，為教師隊伍注入了新的生機和活力。要堅持正面引導，激勵他們充分發(fā)揮自己的特長和才干，盡快成熟起來。同時，個別大齡青年，應關心他們的戀愛、婚姻問題[4]。

此外，學校工會組織應該關注教職工家庭，職工家有“紅白喜事”時，工會堅持登門探望；教職工家庭經濟狀況有困難，工會采取力所能及的幫扶；職工子女讀書升學有困難，學校領導和工會出面幫助協(xié)調解決，學校工會每年不定期的看望退休師，使廣大教職工感受到工會就是幫助職工解除后顧之憂的堅強后盾。

工會組織作為地方高等院校的一個重要部門，肩負著重要的任務，工會服務職能轉變是一項長期而復雜艱巨的工程，涉及到硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個方面的問題。學校工會要進一步增強工作的主動性和使命感，切實履行各種職能，為教職工服務提供保障，并為有效推進和諧校園建設發(fā)揮積極作用。

[參考文獻]

[1] 王德廣，郭穗. 新時期高校工會維權現(xiàn)狀與維權策略研究[J]. 國家教育行政學院學報， 2008.121（1）：63-66.

[2] 張淑恒. 高校工會在構建和諧校園中的作用[J]. 中國勞動關系學院學報， 2006，20（2）：58-60.

[3]蘇景強， 劉栓虎. 增強高校工會思想政治工作實效性的思考[J]. 中國勞動關系學院學報， 2009，23（2）：55-57.

[4] 王春虎. 以人為本思想理念對高校工會實踐的指導意義[J]. 中國勞動關系學院學報， 2005，19（1）：80-83.

（作者單位：渭南師范學院數理學院，陜西 渭南 714099）