做好支部黨建思想政治工作的對策祝

李楊

引言

學校把支部黨建工作有著重要的作用。支部黨建工作是一項非常復雜的工作，牽涉面廣，任務長期而繁重。目前，許多高校對黨建工作引起了足夠重視，并取得了一定的成績。但是在黨建過程中也出現許多問題，造成了重大困擾，值得我們注意，并認真加以解決。

一、支部黨建存在的問題及原因

1.組織意識逐漸淡化。目前，許多高校把黨的權利和政治權利混為一體，覺得不用分開，通過這一現場，足以說明黨務干部對黨的認識不全面，從而造成的這種后果。從另一方面來講，這種行為會嚴重削弱黨建工作的重要性，從而導致學校領導都重業務輕黨務，上層組織直接影響下級，直接影響各支部書記不重視黨務工作，導致支部班子成員在做黨建工作的時候失去了原有的動力，沒有了以前的純潔性和主動性，久而久之導致黨組織的凝聚力變差。

2.班子管理形同虛設。學校每兩周二下午都會組織全校政治理論學習，具體采取各教工支部、學生支部的形式進行學習教育，但是許多黨員不重視、參與不積極，把學習當做是走過程，覺得學不學都無所謂，還有些教工支部在對黨員理論教育時采用很落后的文件資料，而且在教學時還摻雜個人的理論觀點，教學的內容只是照本宣科，對著學習資料照著練，根本就沒有把理論與實際生活結合在一起，這也是許多黨員不想好好學習的原因之一。同時在黨員出現問題的時候也沒有進行討論研究，導致他們不能正確認識到自己所犯的錯誤。雖然目前的黨建制度在逐步完善，但是在具體實施的時候卻不能很好的落實貫徹，導致很多人都不是很重視，都把它只是當做一個形式，實施效果非常差。

3.制度落實驅于退化。由于學校各教工支部制度落實不夠全面，沒有完全將理論知識和思想教育放在重要位置，往往是利用業務工作時間擠占政治理論學習時間，根本沒有固定的時間段進行政治理論學習。并且在抓黨員的思想教育過程中，黨務干部自身學習能力不夠，缺乏對科學文化、業務技能、法制觀念、文化素養等方面的教育培訓，從而在一定程度上影響了工作水平和業務能力的提升。

4.政治學習流于形式。許多教工支部組織開展日常教育與學校重點工作、學習主題結合不緊，教育目的性不清晰，多數為通讀學習，聯系自身實際不夠，通過學習教育指導推動創新創業工作不力，沒有做到理論與實踐相統一。每次的政治理論學習多半處于應付狀態，存在流于形式的傾向，學習氛圍不濃厚，吸引力和凝聚力不足，學習效果不佳，沒有形成新常態的思維意識。

5.黨員教育時緊時松。許多黨員同學在工作中現學現賣，需要什么才去選擇學習，經常把工作當做硬性任務，學習反而變成了軟性任務，并且學習不夠深入全面，黨員同志在學習期間也沒有根據自己的實際情況制定短期學習計劃和長期學習目標，整個黨員學習隨意性很強，學習過程時緊時松。

二、黨支部存在的重點難點問題

第一，黨支部的作用和功能“弱化”。部分教工支部班子自身存在原因，在工作實施過程和管理水平有待提升，針對新形勢下的環境，往往存在不適應新形勢、新任務的問題。從學校黨組織自身來看，整體的戰斗力不強，導致各黨支部的凝聚力和戰斗力不斷削弱，主要表現在對黨建工作“第一責任人”意識不強，“一崗雙責”落實不到位。

第二，黨支部建設缺乏活力。一些黨支部活動內容貧乏，形式單一，創新意識淡薄。一般組織黨建主題日活動就是去周邊紅色旅游景點進行參觀學習，進行黨員宣誓活動，說白了就是吃頓飯聊聊天，沒有真正按照上級精神圍繞“兩學一做”學習教育活動常態化、制度化，深入學習習近平總書記系列重要講話，開展生動深刻的黨性教育，號召全體黨員堅定理想信念，對黨忠誠、嚴于律己，爭做合格黨員。所以更別說是思想上的交流、批評與自我批評等民主生活會開展相對較少。除此之外，各教工支部也沒有組織固定的生活實踐和民主評議，完全沒有發揮其組織建設的核心作用，在群眾和黨員中缺乏凝聚力和號召力，沒有樹立足夠威信。

第三，對黨員管理教育不嚴。在抓早抓小抓經常上還有差距，各教工支部由于平時忙于業務工作，因而對黨員干部進行專題培訓活動開展較少，沒有嚴格執行“三會一課”制度，個別黨員參加黨內組織生活不嚴格不規范，忽視與群眾面對面的交心溝通。黨員先鋒意識淡化，個別黨員放松了對自己的要求，工作上爭創一流的熱情和勁頭還不足。

三、做好支部黨建工作的對策

1.做黨建工作要有目標性。中央政治局會議審議通過了《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的意見》，提出要把黨支部建設作為最重要的基本建設，樹立黨的一切工作到支部的鮮明導向。從歷史脈絡來考察，可以說中國共產黨的歷史就是一部不斷加強基層組織建設的歷史。黨支部的主要任務就是配合業務工作，圍繞本部門職能職責，對黨員進行思想教育、動員組織，發揮思想保障作用。而黨組織是由黨員組成的，黨組織的戰斗力源自于黨員的戰斗力，要發揮作用離不開黨員。一個黨組織內部越合格、優秀黨員越多，這個黨組織就越能發揮好戰斗堡壘作用。而一個黨組織完成黨章規定的基本任務越堅決，其內部合格的、優秀的黨員就會越多。所以，黨員和黨組織是互動互促的，黨員發揮作用離不開黨組織，黨組織要發揮作用也同樣離不開黨員。要知道黨支部在黨建工作中的重要性以及責任，要以這方面作為黨建的目標，這樣就使得黨建工作成了主題，使得黨建的重要性凸顯出來，這樣既保證了黨建工作的順利進行，又提高了黨建工作在人們心中的地位。

2.黨建工作要杜絕差異性。進行支部黨建時人是主要的，優秀的共產黨員是關鍵，選擇優秀的黨員對支部成員進行教導，并且讓這些優秀的黨員進行互相監督，相信在優秀的黨員的監督下，支部成員在犯錯誤事就能夠盡早的有所改正。在優秀黨員的管理下，開展有利于黨建的各類活動；這其中對部門的黨建也要加強，把學校的良好手段以及信息向部門普及，確保學校和支部的黨建工作同步進行，切實做到校院一體化。

3.黨建工作要堅持黨要管黨。為了加強教工支部的管理，使黨員同志“不忘初心，牢記使命”，堅持黨性，積極主動。就要求進行黨員教育時去除舊機制下的教育時間短、沒有針對性以及不切合實際等多方面問題，還有定期開展能夠增強黨員黨性的活動，運用現代化的手段引導黨員，培養黨員的積極性和先進性。

四、加強教育措施，促進黨建工作

1.完善黨建制度。黨建工作離不開黨支部，所以加強黨支部的工作制度和生活制度是完善黨建制度的前提。切實提高“三會一課”特別是民主生活會的質量，嚴格執行民主生活會的程序和要求，務實的開展好批評與自我批評，對于上級黨組織，要充分發揮領導的職能，做好管理工作和指導工作以及對黨員的考核工作。

2.提高黨員管理。學校對黨員的教育和管理要根據新時代背景，從實際出發對黨員的黨性以及自身素質進行加強教育，大力加強對黨務干部及支部書記的思想教育。確保各黨支部書記要充分發揮其領導職能，真正的做好模范帶頭作用。以前規定對黨員的管理不得超過八小時，目前我們應該將其延伸到十小時或者更久，充分發揮學校、家庭對其黨員進行監督，使得家庭、學校、黨組織成為一線，互相彌補，互相學習。對黨員的每一次考核都應特別重視，尤其那些黨性不夠堅強，不夠堅定的黨員，要重點進行教育，使他們盡早的認識到自己錯誤，積極改正。對于在自己職位上玩忽職守的黨員要盡早的將其處理。

3.加強黨員培養。執政黨要想很好的執行自己的權利，唯一的途徑就通過各支部的黨員來執行，所以說每一個黨員的能力高低，直接影響執政黨執政水平，提高每一個黨員的能力刻不容緩。因此，各教工支部書記要做好模范帶頭作用，學會發現自己部門的管理能手和專業能手，把他們發展成黨的后備軍，加強黨組織的力量。只有每個黨員具備了一定的能力，才能推動學校的整體的發展。

結語：

黨的基層組織是否堅強有力，直接關系到黨的生機活力，關系到黨的事業興衰成敗，關系到黨的執政地位鞏固。黨支部作為黨的組織體系的基礎，具有十分重要的地位和作用。切實提高思想認識，抓好支部建設，提升支部書記工作能力，充分發揮支部作用，是做好機關黨建工作、落實全面從嚴治黨責任、推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的關鍵。學校必須建立長效機制，推動政治理論學習常態化制度化，做好支部黨建思想政治工作的對策，堅持深入學習，推進黨建工作，落實從嚴治黨，始終把思想政治教育作為第一位任務，在思想教育過程中，不斷強化政治自覺、思想自覺和行動自覺。實現黨的自我凈化、自我完善、自我提高，不斷加強黨的先進性和純潔性建設，為實現“兩個一百年”奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保障。

（作者單位：湖南工藝美術職業學院，湖南 益陽 413000）