做教育教學改革的思想者和踐行人

吳鈺重 李偉

曲選輝，北京科技大學新材料技術研究院院長，長江學者獎勵計劃“特聘教授”， 國家杰出青年科學基金獲得者，榮獲“中國青年科技獎”和“全國優秀科技工作者”稱號，享受國務院“政府特殊津貼”。他主講的課程“材料科學與工程導論”被評為教育部“精品視頻課程”， 曾榮獲高等教育國家級教學成果一等獎1項、北京市高等教育教學成果一等獎和二等獎各1項，寶鋼教育基金優秀教師特等獎，當選為“北京市教育先進工作者”。

曲選輝是一個“高產、多產”的人，他在教學、科研、管理工作和社會工作中扮演著許多角色，并以其高度的責任感和奉獻精神認真對待每一個角色。這些角色中，他最喜歡的還是“大學教授”這個角色，并且身體力行地把教書育人工作做實、做好。

四階遞進，銳意改革

上過曲選輝課的學生都這樣說：“聽了曲老師的課收獲很大，既學到了知識，又學到了許多做人、做事的道理和創新的方法”。在學校組織的教學效果問卷調查中，曲選輝被學生評價：“博學、平易近人”“夠權威、有大師風范”“親切，講課內容容易接受”“有強烈的責任感，注重對學生的啟發”。

2001年，曲選輝來到北京科技大學，先后擔任了材料科學與工程學院副院長、院長， 新材料技術研究院院長，盡管承擔了大量的行政管理和科學研究任務，但他始終把教書育人工作當做自己的根本任務，一直堅持帶頭承擔本科和研究生的課程教學任務，年年超額完成學校規定的教學工作量。他先后主講了“粉末冶金原理”“材料科學與工程概論”“材料學專業概述”等本科生課程和“粉末注射成形”“機械合金化”“材料加工新技術與新工藝”“材料學選論”“材料學前沿”等研究生課程。

曲選輝能夠把好教學環節中的每一關，備課詳盡、細致，精心設計教案。無論是重復開設的課程還是新開設的課程，每一堂課他都認真準備，不斷充實新的內容，特別是他能夠將學科前沿知識和本人科研成果及時融入教學實踐中，極大地提高了學生的課堂學習效果。在他看來“教學與科研是不可分開的”。而且，他認為教學比科研更有意義，因為教學會使教師跟著一批又一批充滿青春活力、頭腦靈活的年輕人在一起，學生總有提不完的問題，迫使教師去思考，這些都會成為科研上的切入點，給科研帶來啟發。

曲選輝有著豐富的一線教學經驗，走上領導崗位的他致力于推動材料專業本科生教育教學改革。在柯俊院士提出的“大材料人才培養模式”的基礎上，針對材料學科的發展和我國建設創新型國家對高質量創新人才的需求，他提出了“啟發創新思想、強化創新基礎、培養創新能力”的全新教育思想，并付諸實踐。他主持創立的“四階遞進，三體并舉”的材料學科高水平創新型本科人才培養體系，榮獲2014年國家級教學成果一等獎。

“四階遞進”將本科四年分為四個階段，圍繞本科生要學習的專業知識和培養的專業技能，按學年分配教學計劃。曲選輝組織學院的知名教授創立了“材料科學與工程學院名師課堂—‘材料科學與工程導論”（以下簡稱“名師課堂”）。“名師課堂”采用“一班一師”制，由學院院士和長江學者、國家杰出青年等知名教授，講授國家的需求和國際前沿的學科發展。這門原本在大學三年級才開設的課程被提前到大學一年級，并由科研“大咖”親自授課，大大激發了新生的專業興趣和學習熱情。曲選輝也親自講授這門課，在課堂上，他從材料學科的發展歷程到材料領域最前沿的研究成果娓娓道來，為學生們展現了一個多姿多彩的材料世界。該課程被評為教育部“精品視頻課程”。

借助學校材料學科的國際學術聲譽，開設“中國材料名師講壇”，講壇每年邀請6位～8位國內外世界級材料大師來學校講學，授課人都是各國的院士或者與院士同級別的學者。把如此高規格的講壇納入材料學院大學二年級和三年級的教學計劃中，以大師的成就和科研經歷啟迪學生的創新思想，培養學生“敢于質疑、勇于創新”的品格。很多學生聽完講壇后表示，“聽完‘大咖的講座熱血沸騰，為我打開了一道材料世界的大門，真是開拓了眼界，沒想到材料領域有這么寬廣的發展空間，原來對專業茫然，現在我有了好好學習的動力，以后要在材料領域施展拳腳，有所作為。”

依托學科綜合優勢，在大學三年級讓學生參與到實驗室的工作和課外創新活動中，在實踐中激發學生的科研熱情和思路。大學四年級則重點放在畢業論文的設計，通過評獎評優、推薦出國，鼓勵學生發表論文、申請專利和參加科技競賽。曲選輝親自指導學生參加了“挑戰杯”競賽。他的學生、新材料技術研究院研究員路新回憶說：“我在大四時報名參加了全國和北京市的‘挑戰杯大學生課外科技作品競賽，當時這項比賽是全國大學生最高級別科技作品競賽，競爭激烈，當時擔任院長的曲老師得知我們在積極備戰‘挑戰杯比賽，欣然答應擔任指導老師并在百忙之中為我指引方向、拓展思路、傳授方法。那年比賽，我不僅個人取得了優異的成績，而且還為學校捧回了全國‘優勝杯。”

有別于一般學校開辦材料專業的辦學思想，曲選輝的教育思想得到廣泛認可，使學校的材料科學與工程專業被批準為國家級特色專業、國家實驗教學示范中心、國家級教學團隊、國家級精品課程。近幾年，學院每年都有學生被美國斯坦福大學、加州大學伯克利分校等國外著名大學錄取，獲得進一步深造的機會。

三體并舉，廣育桃李

針對教學的三個重要環節，曲選輝大膽改革、重新組合。他提出“三體并舉”的改革方案，完善培養體系。他召集學院教師一起研討，改革教學內容，完善教學計劃，讓課程更加精煉，知識體系更加系統化。依托學科科研資源，他建立了“材料科學基礎”等“自主學習平臺”，該平臺是全國首創，教學成果顯著，并在多所大學推廣應用。在他的帶領下，材料學院創建了虛擬實驗室開放實踐平臺，供學生不受時間、空間限制，隨時自主學習和開展創新研究。

曲選輝以課程體系為單位組織教學團隊，開展教學改革研究，在崗位評聘和職稱晉升方面向優秀教學團隊傾斜，打造了一支優質的師資隊伍，為提高教學質量提供了保障。材料學院由首席教師牽頭成立了三十多個科研和教學團隊，并制定了嚴格的考核評審制度，獎優罰劣。將承擔本科生課堂教學32學時作為教授年度考核合格的必要條件，實現了教授給本科生上課率100%。

為了給學生提供最好的實驗環境，曲選輝依托材料學科的18個國家和省部級研究平臺以及46個團隊實驗室，建設了51個本科生創新實踐平臺，充分利用良好的科研條件，培養高素質學生。近幾年，材料學院主辦全球顯微結構攝影大賽、全國大學生金相技能大賽，為學生提供了研究技能和成果的展示平臺，將科研平臺更多地服務于學生自主創新平臺，更好地滿足了學生自主創新的需求。

曲選輝堅持以人為本的教育理念，注重培養學生的健康人格、學習能力、實踐能力和創新能力，關心學生全面成長。他說：“學校是有別于科研單位的地方，它要為國家培養德才兼備的專門人才和拔尖創新人才”，他既把學生當做國家的支柱嚴格要求，也當做摯愛的親人無微不至地關心。除了課堂教學，曲選輝每年還承擔了本科畢業生和研究生論文的指導工作，他先后指導了本科畢業生六十余名，研究生一百二十余名。對于每個學生的選題、實驗方案設計、論文寫作直到答辯，他都仔細過問、悉心指導。他堅持以人為本的教育理念，注重培養學生的健康人格、學習能力、實踐能力和創新能力，關心學生全面成長。他負責和參加指導的多名學生獲得全國百篇優秀博士論文、省級和校級優秀學位論文、國際國內學術會議“最佳學生論文獎”和“挑戰杯”競賽獎。

為人師表，春風化雨，曲選輝身體力行地教育學生如何成為一名科研工作者。他從不對學生的工作時間提出要求，但自己卻披星戴月地沉浸在科學的世界里。他常常坐在辦公桌前迎接清晨的彤彤旭日，也曾騎行在學子路上抵抗午夜的凜冽寒風。學生們感慨地說：“我們打開郵箱，常能收到老師凌晨發給我們的學術前沿報道和進展，他的優秀是因為他如此敬業，我們對工作又怎么敢懈怠呢？”正是在導師這種勤奮的態度、嚴謹的作風的耳濡目染下，他的很多學生已經成為了高校、科研機構、企業科研中的中流砥柱。

建言獻策 思學憂國

自參加工作以來，曲選輝一直工作在高校教學和科研的第一線。在擔任北京科技大學材料科學與工程學院院長期間，他積極推進學院管理體制改革，在學校率先設立“教授會”，創立了研究型學院以學科帶頭人為核心的“梯隊管理”新模式，在推進高校學術民主、青年教師成長和學科建設等方面起到了積極的作用，在學院形成了和諧、民主、蓬勃向上的良好發展態勢。

曲選輝一直以學者的懷世精神和戰略家的發展眼光，重視青年學術帶頭人的培養。他積極建言，向中央組織部提交《加強70后人才隊伍建設，防止出現新的人才斷層》的建議書， 被中央人才工作協調小組辦公室和中央組織部人才工作局選為單項《專家意見建議》，直接呈報給習近平、張德江、李源潮等中央領導和中央人才工作協調小組成員，推動了多項國家青年人才計劃的實施。該建議被收入中央組織部人才工作局編輯的《百名專家談人才》叢書并被推薦到《中國人才》雜志公開發表。

曲選輝在建議書里分析了人才的流失是造成新的人才斷層的主要原因，提出要尊重人才成長規律，大力加強青年人才培養，制定科學的激勵制度和政策，確保青年科技人才積極開展創新工作。他在建議書中呼吁，“給予他們寬松、平等的工作氣氛；公正、公開的報酬與晉升制度； 關心青年科技人員的個人生活”。他本人不拘一格提拔優秀青年人才。美國德州大學博士張達威在研究院做博士后期間在Nature等頂尖學術期刊上發表了多篇高質量論文，曲選輝積極舉薦其直接破格晉升為教授。事實證明，破格提拔是正確的。這位青年教授在國際上非常活躍，近期學校腐蝕中心好幾個國際獲獎項目他都參與其中。

從業三十余載，曲選輝為師勤奮敬業，為學勇攀高峰。盡管現在的曲選輝取得的榮譽越來越多，但是榮譽的背后，他感到更多的是責任和壓力。他會堅守他的選擇、堅守他的信念，不忘初心，憑著對教學的這份熱愛，繼續奮斗在教學和科研第一線，在熱愛的事業上孜孜不倦地耕耘。

（作者單位：北京科技大學黨委宣傳部）

[責任編輯：卜 珺]