新時代背景下高職院校英語教學的困境及對策研析

【摘要】在新時期背景下，素質教育的推行和新課程改革的深入，促使各職業院校相繼開始了教學改革，尤其是英語專業的教學更是向著培養具有專業技術技能以及能熟練運用英語的復合型人才的方向轉變。本文立足于高職英語專業的教學現狀，就其中存在的問題與不足展開探討，并提出了幾點針對性的改革建議，以供參考。

【關鍵詞】素質教育 高職 英語 改革

【課題項目】2018年中國十三五國家教科研規劃重點課題，子課題名稱：“一帶一路”背景下地方高職院校英語教學的困境及對策研究（課題編號：ZGKYX977）。

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0108-02

近年來，我國的對外政治、經濟、文化交流的日益加強，對復合型人才的需求持續增長。作為其中重要的溝通交流的媒介，英語的地位日益凸顯。在當前的高職英語教學中，廣大教師已經認識到了形勢的嚴峻和學科人才培養的重要性，紛紛開始了積極的教學改革與創新嘗試。然而，在高職英語教學改革的過程中，教師難教、學生難學的情況普遍存在，導致實際的改革舉步維艱。那么，高職英語的未來出路在哪里？如何才能擺脫困境，找到科學的教學方法呢？下面即對此展開探究。

一、高職英語教學的現狀及困境

就目前我國實際來看，很多高職院校的英語教學主要存在以下問題。第一，學生素質參差不齊。高職英語專業的學生大多是普通高中畢業生或者中專、技校、職業高中的部分學生，這些學生的英語基礎較差，整體水平參差不齊，有的甚至對英語學習并沒有太大興趣，不愿意開口說英語，也不喜歡參與教學活動。第二，英語教學模式的落后。由于學校擴招學生數量多，班額大，導致英語教師的教學任務繁重，并沒有過多的時間進行系統的反思，更多的是采用傳統的“教師生硬地講解，學生枯燥地學習”教學模式，重理論輕實踐，重講授輕互動，使得整體的教學質量嚴重下降。第三，教師隊伍建設存在不足。師資配備的不協調是當前高職英語專業教學的瓶頸，除了教師自身的素質水平有待提高，沒有足夠的時間走出校園出去交流、進修，提升自己的業務能力，也是阻礙教師能力提升的一大關鍵。如果得不到改善和提高，那么將成為英語教學的巨大阻力。

二、新時代背景下高職院校英語教學改革策略

（一）不斷優化課程設置

由于高職生英語基礎差異很大，英語教學一直難以消化。在課堂教學中，有的學生缺乏學習興趣，有的學生好像聽“天書”一樣。為了改善這一現狀，部分教師開始了對課程設置的改革。除必要的基礎知識外，他們也對基本技能的教學比重進行加強，逐漸開始重點培養他們的實際應用能力。與此同時，還進一步加大了英語相關的選修課的比重，既進行高等技術型教育，又兼顧職業培訓，力爭為國家培養多元化的可用之才，滿足學生綜合能力的提升和社會的實際需求。

（二）積極改革教學模式

以教師為中心的傳統教學模式根本無法有效提升學生的英語能力，久而久之，還會對學生的學習積極性造成嚴重影響。為此，英語教師在教學中開始了對教學模式的探究。第一，推行任務型教學法。在這種教學模式中，教師的角色已經從單純的知識傳授者變為各種課堂活動的組織者和任務的合作者，既減少了單純的單詞、課文、語法分析活動，又以任務為前提，鼓勵學生進行語言應用任務的強化訓練，最大限度地發揮學生的學習主動性。第二，分層教學模式。對所有的學生一個標準，一個模式，根本無法到達理想的教學效果。因此，越來越多的英語教師開始了分層教學模式的嘗試。在不斷優化的備課、上課、作業布置、學法輔導等環節中，學生能夠根據自身的實際進行針對性練習與提升，減輕了學習負擔，提升了英語能力。

（三）實現課程與實踐的融合

將課堂教學環境延伸到真實的英語環境中，是學生英語能力提升的關鍵。所以，在教學中，教師要依據學生今后走向社會上的職業崗位所需要的專業能力，為學生提供、開拓所有能夠進行實踐的機會。有條件的院校，還可定期組織外籍教師來學校開辦講座報告，或者與外籍學校互相聯誼，促進學生對學習產生更大的學習興趣，在實際的交流與練習中，實現能力的提升。

（四）強化師資力量培養

正所謂：“名師出高徒。”高水平、高素質的教師是培養學生英語能力的關鍵。鑒于當前英語師資隊伍的現狀，廣大教師必須從自身做起，從多方面嚴格要求自己。第一，互相聽課。在同專業內部、跨學科外部互相聽課，可以實現互相學習、互相切磋、取長補短、共同進步，有利于整體教學能力的提升。第二，外出進修。廣大教師要珍惜院校提供的外出進修、學術交流、外教交談的機會，爭取一切有效資源進行能力的擴充與提升，不斷強化自身的教學能力。有了這些方面的努力，才能為高職英語教學提供助力，幫助學生更好地學習英語。

三、結語

高職院校英語教學對高職學生的長遠發展有著非常重要的作用。面對高職院校英語教學存在的現實困境，廣大教師必須擺正思想，建立以學生為中心的教學模式，不斷探索更多有效的教學方法，完善課程設置，提升教學實力。相信，經過這些努力，一定可以有效解決教學中的問題與不足，走出一條合乎語言教學規律的高職英語教學新途徑。

參考文獻：

[1]李慧.高職英語教學面臨的困境及對策構建[J].時代教育，2013（13）：207.

[2]杜瑩.淺析當前高職英語教學的困境及對策[J].學周刊，2014（25）：4.

作者簡介：

王華（1973-），女，漢族，湖南常德人，碩士，副教授，研究方向：英語語言學。