中職數學教學現狀分析及對策

王美行

【摘要】隨著社會不斷發展，教育受到越來越多人的重視，同時我國現教育階段，普通高中正處于一個擴招狀態，在無形中給中職教育帶來巨大壓力。大量的中職學校在學生招收方面面臨困難，越來越多的學生都進入到普通高中進行教育學習，中職學生的生源質量正不斷降低，生源質量的降低使中職教育的效果不明顯，同時由于中職教育在社會上重視程度不高，師資力量強度無法與普通高中相提并論，這也是越來越多的人不愿意再去選擇中職教育的重要原因。其中中職數學教育是所有中職學校中不可或缺的一門重要課程，我們要對中職數學教育的現狀進行分析，找出其中存在問題，并及時的制定相關對策，對推動中職數學教育進一步發展有重要意義。

【關鍵詞】中職數學教學 現狀分析 對策

【基金項目】本文系2017年度甘肅省中等職業教育省級課題：中職數學教學現狀分析及對策（課題立項號GS【2017】ZJ019）研究成果。

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0149-01

1.引言

隨著一些高等院校擴招，更多學生能進入到高等院校學習，在社會發展過程中，人們對教育重視程度越來越高，考大學也成了每個家長對孩子進行教育的最終目的，越來越少的家長及學生會選擇進行中職教學。不管什么學校，怎么樣的教學模式，對數學的教學始終處于重要地位，要想在社會上成為那種具有較強競爭力的人才，就必須要掌握足夠數學知識，正是因為社會上對具有數學能力的人才需求量大，所以各高校都重視對數學知識的教學，數學課程以多種多樣的形式出現在課堂上，就是為引起學生們對數學學習的欲望。當然，在中職教育中，數學同樣是重要的一門學科，我們對當階段的中職數學教學進行詳細分析，通過分析我們也找出其中存在的問題，為中職數學教育的進一步發展，我們必須要著手開展對這些問題的解決工作，提出解決問題相關對策。

2.中職數學的教學現狀

數學屬于中職教學中的一門基本課程，學生們需要在學校內學習大量數學知識，由于時間短暫，很多學生都只能學習到皮毛，無法徹底掌握所學知識的要點。而教師在教學過程中也會遇到類似難點，怎樣在短暫的時間內去完整的教授這些知識，并且使學生們能很好的掌握，這對我們每個從事中職數學教學的教師來說，都是巨大挑戰。無論是課程的設置還是教師的安排，都存在許多問題，課程安排過多過緊密會引起學生排斥心理，雖然完成教學任務目標能達到，但沒有實際教學效果，對學生是極其不負責任的行為。由于高等院校發展迅速，中職學校吸引人才的能力大大降低，師資力量限制也影響中職數學教學的重要原因，除師資力量外，教師的教學質量對同學們的學習來說也存在巨大影響。當然，由于中職學校的生源不好，學生素質不夠高，學習態度消極，這些都是中職教育很難進行的原因之一。

3.中職學生的學習心理及態度分析

中職學生與其他高等院校的學生相比，在學習自覺性與學習能力方面有很大差距，從教育心理學角度來看，影響學生學習的基本因素有以下幾點：認知因素與非認知因素。而中職學生在學習過程中常會出現以下幾種學習心理：回避心理、自卑心理、“隨大流”心理、“務實”心理。這些心理情況都會對中職學生的學習產生巨大影響。首先，我們可以對回避心理進行詳細分析，其實我們每個學生在學習過程中都會產生一種回避心理，當數學是我們的弱勢學科時，我們會因為受到數學低分的打擊而產生對數學的回避心理，這種心理表現出來就是我們不想在去學習數學。我們中職學生在學習上大多數都存在自卑心理，覺得自己腦子不夠靈活，不適合去進行深層次的學習，這種自卑心理，會使學生喪失學習信心，不愿意再去學習。而“隨大流”心理可以說就是一種不良的從眾心理，當周圍有越來越多的學生不去學習時，慢慢你就會被同化，產生一種“近朱者赤，近墨者黑”的情況。對數學的學習，很多中職學生都缺少一種務實心理，他們總會覺得因為數學是我們從小到大都要學習的一門科目，從而在具體學習過程中，會忽略它的難度，產生一種隨便學學的心理，嚴重影響對數學知識的掌握。所以說，在對中職數學教育的情況進行分析時，我們應對中職學生的學習情況進行分析，不僅要去發現教育過程中存在的問題，還要去發現教育對象身上存在問題，將兩者問題聯合起來解決，一定能促進整個中職數學的教育事業發展。

4.解決中職數學教學現狀的研究對策

4.1 服務專業課為宗旨，加強對知識結構和內容的調整

在進行數學教育工作前，我們應反思中職數學在整個中職教育中的作用與地位，中職教學與傳統的教學存在很大差異，他不會像傳統教學那樣具有很強的系統性，中職數學教學的難度也比傳統教學中數學教學的難度低。因為我們在進行中職教育授課時，所有的授課內容都是為了服務于專業課，所以對專業不同的中職學生，我們所要學習的數學知識及難度都有所不同，數學教師應在這個基礎上，建立相關的數學教學系統，使各專業的學生都能更好進行數學的學習。在進行具體數學教學工作前，還應對各專業的數學知識結構及內容都有一個全面了解，對教學目標的高低進行思考，由于學生間的基礎及每個專業的發展前景都不同，所以我們要選擇最合適的教學方案進行數學教學工作開展。

4.2 不斷改進教學方法，制造學習動機

教學方法的多樣化對課堂教學來說十分重要，單調的課堂教學無法調動起課堂的學習氛圍，同時也無法引起學生的學習興趣。每個優秀的教師都應能掌握課堂的節奏，可以隨意進行上課速度及課堂氛圍的調控，這樣的老師更清楚應怎樣在課堂上進行教學。在進行教學知識傳授時，我們可改變一些傳統知識講解方法，采用一些生動形象的解題模式來和學生們講解，這樣能達到更好教學效果。同時，我們需要注意教學語言的簡單明了，復雜的語言只會讓學生們感到頭重腳輕，我們要抓住知識的關鍵，用最直接的方式來對同學們進行詳細的知識分析。

4.3 建立新型師生關系，轉化學生學習態度

對大部分學生來說，老師與課堂一樣，都是如此的枯燥無味。師生間的關系一直存在許多問題，近幾年，新聞頻頻的播放出學生與老師間的一些不正當關系及老師虐待學生，學生毆打老師的話題也是層出不窮。面對如此緊張的師生關系，不管是作為學生還是老師，都應有深刻的思考與反省。我覺得師生間的關系可說是亦師亦友，當師生間能處于一種輕松關系時，那么不僅是老師的教學還是學生的學習，都會變得更加順利。所以說我們需要建立一個新型的師生關系，只有這樣才能從根本上轉化學生的學習態度，能夠促進我們中職教育的發展。

5.結束語

現階段而言，提高中職數學教學質量是廣大的中職教師所共同追求，我們要弘揚素質教育的理念，在發揮學生主體作用的前提下，進行數學教學模式的改革，以此來促進中職數學教育的發展，通過實踐不斷的探索出好的教學模式，為中職數學教育以及整個中職教育的發展做出貢獻。

參考文獻：

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