如何將創新性與實用性融入高中語文作文教學

吳彧

【摘要】在高考中，不管是文科還是理科，語文都是一門必考學科，扎實的語文基礎以及良好的語言表達能力是語文考試取得好成績的基礎。在語文中流傳有一句話“得作文者得天下”，因此，教師要注重對學生語文作文的培養，讓學生牢牢掌握語文作文的寫作技巧，學生才能在緊張的考試中發揮自己真正的實力，寫出高分作文。本文主要探討如何將創新性與實用性融入到高中語文作文的教學中，提高學生的語文寫作能力。

【關鍵詞】創新性 實用性 高中語文作文教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0089-01

語文的學習從小學就是開始了，但是高中語文與小學、初中的語文卻不一樣，因為高中語文是高考中一門必考學科，高考是決定一個人未來發展的一個關鍵性因素。高中語文的備考不像初中那樣，最后一年才開始，高中語文的備考時間是三年，因此，教師制定的教學計劃十分重要，要從各個角度去思考問題，思考在教學過程中可能會遇到什么樣的問題，傳統的教學方式是否能夠滿足當代學生對學習的需求。教師必須要在高中語文作文教學中融入創新性與實用性，改進語文作文教學方式，不斷提高高中生的語文作文寫作水平，爭取在高考中取得好成績。

一、目前高中語文教學現狀

高中語文涉及的知識比較多，例如文言文翻譯、詩詞、閱讀理解、詞語解釋、修改病句、作文等，而且，高中語文在高考中所占的分值比較大，為150分。如果教師仍然使用傳統的教學方式來講授作文寫作知識，即用兩節課的時間讓學生根據命題寫出一篇作文，教師課后進行批改，寫上相應的評語，再抽一節課的時間讓學生對自己寫的作文進行總結，然后教師再對本次寫作的整體情況進行點評，講解作文中的優缺點，缺點讓大家在以后的寫作中避免，優點讓大家參考學習。雖然說這樣的教學方式在一定程度上培養了學生的寫作能力，但是這樣的語文作文教學方式是否能夠滿足當代學生對寫作的需求呢？實際上，這樣的語文寫作教學方式從某種角度來說是浪費了學生的高考備考時間，對學生語文寫作能力的提高效果并不明顯。因此，在現在的社會背景下，教師要將創新性與實用性融入到高中語文作文教學中，切實提高學生的語文寫作水平[1]。

二、高中語文作文教學中存在的問題

第一，學生不注重平時知識的積累。大家都知道，滴水穿石，非一日之功，語文寫作能力也不是一天、兩天的事，寫作文需要很多的知識，是一個長期積累的過程。其實很多語文教師都知道作文需要積累這一點，但是實際上有很多教師沒有這么去做，只是簡單地提醒學生要多積累素材，寫作時才能夠得心應手，教師沒有幫助學生去積累素材[2]。

第二，教學計劃不明確，教學方法不靈活，指導不具有針對性也是現在高中作文教學中存在的問題。因為很多教師會受到傳統的教學觀念的影響，在進行高中語文作文教學的過程中，沒有像講授其它知識那樣有一個完整的教學計劃，而且教學體系也不夠完整。

三、如何將創新性與實用性融入高中語文作文教學中

1.根據實際需求，培養學生的創新思維

在現在的教育背景下，在高中語文作文課程教學過程中，需要適當的融入一些創新性，所謂的創新性融入，并不是說不管學生的實際情況如何，直接采用“一鍋端”的形式，而是在充分考慮學生的實際需求的前提下，采用科學、合理的方式來激發學生的創新性。教師在激發學生創新思維能力的時候，要指導學生在日常的學習和寫作訓練中掌握寫作中的創新點，然后轉化成自己的寫作風格，在日后的寫作中鍛煉這種寫作風格，獨具特色。

2.加強模仿，強調創新意識

在高中語文作文的教學中，寫作是從模仿開始的，因此，模仿在寫作中一種比較常見的教學方式。高中語文教師可以選取一些比較優秀的文章，根據自身對學生寫作能力的了解，對學生提出不同的要求，讓學生根據優秀文章進行仿寫。開始讓學生進行仿寫的目的是為了讓學生學習優秀文章中寫得好的部分，掌握寫作技巧，到了仿寫后期，要注重句子之間以及段落之間的銜接，形容詞的搭配，在仿寫的過程中要注意創新，提高學生自身的寫作水平和寫作速度。

四、結束語

綜上所述，高中語文作文的教學主要是站在語文高考的角度上進行分析，學生要充分利用教師所傳授的寫作實用性，加上自身的寫作特點，同時要具有創新性，這樣才能夠在高考寫作中獲得高分。總的來說，將創新性與實用性融入高中語文教學中是一項非常重要的任務。

參考文獻：

[1]李海斌.探索如何將創新性與實用性融入高中語文作文教學[J].中國校外教育旬刊，2016（17）：136.

[2]蔣清.基于高中語文作文教學的實用性和創新性研究[J]. 讀與寫：上，下旬， 2016（24）.