用創辦班刊的形式提高學生寫作興趣的研究

賴允燮

【摘要】作文是語文教學中的重點和難點，而提高學生的寫作興趣是作文教學的關鍵。寫作教學具有實踐性，要求學生在不斷的練習模仿中提高寫作技能，因此在小學語文的作文教學中積極采用創辦班刊的形式來豐富學生的實踐活動，提高學生的寫作興趣。

【關鍵詞】班刊 寫作興趣 研究

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0101-02

在傳統的寫作教學過程中，學生知識的獲取只是靠老師一味的灌輸，而小學生的年齡特點決定他們是以形象思維為主，這樣一來只會讓學生覺得枯燥無味，對作文學習缺乏興趣，為了提高寫作教學的效率，在作文教學中更加注重實踐性，采用創辦班刊的形式來鼓勵學生積極參與寫作，提高對寫作的興趣，進而提高寫作能力。

一、鼓勵學生參加

任何活動形式，只有學生積極參與才能取得很好的教學效果，但是在實際的教學活動中很多學生很被動，一方面因為不夠自信，缺乏勇氣，另一方面是缺乏興趣，覺得和自己無關，活動就交給別人去完成；在這樣的一種情況下，教師要做的就是鼓勵學生積極參加班刊的創辦活動，首先要做的就是積極宣傳，讓學生充分認識到班刊是充分展示其才華，與其他學生相互交流溝通的園地，更是我們日常積累和寫作的訓練場，鼓勵學生只有參與到其中才能真正發現寫作的樂趣和奧秘；其次，教師可以通過自設獎勵等形式來激發小學生的創造熱情，被錄用在班刊上的作品就發給同學相應的獎品，作為優秀的獎勵，而對于沒有被選中的作品，教師也可以頒發相應的小獎品，作為繼續努力的鼓勵，并且給與相應的指導，讓作品更加完善；最后對學生的激勵和鼓勵還體現作品的選用上，給大多數學生機會，讓大家都能體會創作的樂趣和成功的樂趣，不要讓學生失去寫作的信心，對進步較快的學生給予夸獎和獎勵，這樣才能帶動大家都積極投身班刊的創辦活動中，人人成為其中的一份子，學生都可以從中獲得提高和進步。

二、激發寫作信心

激發學生的寫作信心，就在于讓學生獲得成就感。我們的生活五彩斑斕，是寫作的重要源泉，教師要鼓勵學生用心觀察生活，將身邊的所見所想表達出來，并且通過班刊的形式來舉辦各種寫作比賽，鼓勵學生參加，在對學生作品的評價過程中，即使學生在表達中有悖于我們的常識和認知，我們也要充分尊重學生的認知差異，給予學生肯定的目光和評價，善于發現學生習作中的閃光點。另外，將學生的優秀作品選入班刊，這對學生來說也是一種莫大的激勵，對于作者來說，這是對他辛苦寫作的一種肯定和獎賞，對于其他學生來說，自己身邊同學的作品選入班刊，自己也可以實現，這對他們的寫作是一種激勵，是學習的榜樣，大家都能夠躍躍欲試，積極寫作。

三、享受活動過程

學生對班刊充滿神秘感，以為班刊有很高的要求，嚴格的標準，是可望而不可及的，為了讓學生揭開班刊的神秘面紗，在班刊的創辦過程中讓學生充分參與，培養對班刊的一種感情，同時也是對于學生能力的一種培養。首先，在選刊的過程中，讓大家廣泛參與，閱讀多為同學的作品，然后進行小組討論和評議，哪位同學的作品比較好，好在哪里，讓大家就作品發表自己的看法，一起選出優秀的作品，在這一過程中，調動多數學生參加作品的選拔，大家可以閱讀感受不同學生的作品，在品評的過程中發現別人的亮點，學習別人的寫作技能，這也是一種有益的參與和提高。其次，在選好作品的同時還涉及到班刊的一個排版過程，文章該配用什么樣的圖片和色彩，通過這樣一些實際操作，既調動了學生動手參與的能力，也培養了其創新和創造思維的發展，在這樣的一個過程中大家積極參與，發現創辦班刊的樂趣。

四、品味寫作樂趣

通過一次次班刊的創辦，在長久的參與和練習之下，能夠讓學生充分感受班刊的墨色芳香，進而發現和品味寫作的樂趣，喜歡上寫作。首先，班刊的創辦，鼓勵了學生積極投稿，練習寫作，增強了學生的實踐性，在一次一次的寫作過程中能夠讓學生發現不足，繼續進步；其次通過班刊的引導之下，學生漸漸學會觀察生活，體會和發現生活中的美，并且將其通過文字的形式表達出來，學生漸漸養成一種使用文字記錄生活的習慣，發現作文寫作的樂趣，改變對其固有的一種認知；最后，班刊選錄的優秀作品，一方面是對學生努力的一種肯定，激勵學生繼續創作，另一方面班刊選錄的一些優秀作品也增強了學生的作文閱讀，讓學生在這過程中能夠發現寫作的美，并且學會不斷模仿其寫作手法。總之，小小班刊，散發著誘人的墨色芳香，它不但激發了學生的習作興趣，也打開了學生心靈的窗戶，記錄了學生難忘的童年生活，充滿了童真和童趣，同時也是學生展現自我和放飛夢想的一個大舞臺。

參考文獻：

[1]朱德秀.用創辦班刊的形式提高學生寫作興趣的研究[J].課程教育研究（新教師教學），2015，（1）：77.