網絡環境下中學計算機教學思路轉變研究

【摘要】 當前已經進入信息化時代，人們的生活也離不開計算機的幫助。隨著新課程改革的不斷深化，計算機教學也進行了改革。在初中教育階段，計算機的學習對學生今后的發展很有幫助，在網絡高速發展的環境下，實現和計算機教育的結合，才能讓學生更加收益。本文對初中計算教學的情況進行了概括，對網絡環境下初中計算機教學思想的轉變進行簡述。

【關鍵詞】中學 計算機教學 思路轉變

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0148-02

計算機在教學領域已經被各門學科廣泛使用，便于學生學習，也有利于教學活動的開展。在初中計算機教學中更是如此。網絡可以豐富教師的教學內容，對教學思想也有改進作用，有利于教學質量的提高。如果離開網絡化教育，不改變計算機教學理念，學生只能學到一部分計算機知識，操作水平上也會受到限制。

一、當前初中計算機的教學情況

（一）教學方式較為落后

當前的初中計算機教學很多都延用傳統的教學方法，教師“填鴨式”的教學方法早已不適用于初中生的計算機學習。新的教育理念下，更注重學生的實際操作水平，而且結合網絡化的教學，學生的學習興趣也會更高。在初中Word的教學中，如果教師只讓學生大部分時間被動的聽講，那就和其他學科沒有區別，學生的學習效率會大打折扣[1]。

（二）計算機教學與網絡脫節

有的初中計算機教學，網絡的作用不大，因為有時候教師擔心學生利用網絡作和學習無關的活動。然而這樣的擔心是多余的，這樣會更加不利于教學的開展，不能更多的學生受益，如果脫離了網絡，計算機教學就和紙上談兵一樣。

二、網絡環境下初中計算機教學思想的轉變

（一）優化計算機教學理念

在“互聯網+”的時代下，網絡已經和各行各業緊密的聯系起來，教育的發展也迎來了大好時機。初中計算機教師，更要懂得計算機的優勢，轉變教學思想，充分利用好計算機開展教學活動，利于計算機在網絡平臺下載豐富的教學資料，并創新教學思想，確立學生在課堂的核心地位，讓學生有更大的空間進行操作和自主學習，通過教師的引導發揮主觀能動性。如此一來，學生就可以按照教師的要求，結合自身的興趣探索計算機奧秘。此外，網絡世界有的資源和教學無關，教師要挑選適合學生學習的資源，并充分利用，才能讓學生有的放矢，保證課堂教學質量，實現課堂教學目標。此外，教師也要秉承“因材施教”的思想，針對初中生在計算機不同領域的優勢部分進行深入指導，允許這種差異性存在，根據學生學習能力的差異來指導計算機學習。比如班級里計算機水平較好的學生，學習了《程序初步知識》，就可以進行簡單的程序制作，有的學生學習了《編輯和格式化數據表》，就領悟了Excel表格的使用，還有的學生學習了《計算機組裝》、《了解電腦硬件的主要部件》之后，就可以自身組裝臺式電腦，對于這樣有天分的學生，教師要加深知識的講解，讓學生有更多機會接觸到先進的教學理念；而對于那些計算機基礎較差的學生，教師就要從基本的教學做起，難度上要逐漸加深，讓學生有更多的空間去理解教學內容，有的學生計算機教學有抵觸情緒，在打字環節或者瀏覽網頁都不能做到隨心所欲，這時教師要進行有針對性的指導，幫助學生掌握計算機的基本能力。這樣，不同層次的學生都會受益，進而找到適合自己的學習方法，并發揮出學習能動性，進而提升創新意識，實現學生計算機水平的共同發展[2]。

（二）加強網絡教學和計算機教育的聯系

首先老師要明確計算機教學離不開網絡，所以教師要保證教學時網絡的暢通，在學校的配合下保證學生的計算機學習有序進行，同時，教師在課程安排上也要多結合網絡知識，讓學生感受到網絡的重要性。比如學生如果向找到一些學習資料，出了通過書本還可以借助網絡查找相關資料，就會更加便捷和全面，同時，還帶有音效，讓知識在腦海中的印象更加深刻。就網絡和計算機的關系來看，二者是統一的整體，是相輔相成的作用，對實現的發展起到巨大的促進作用。況且，網絡化的計算機教學有助于教學質量的提升，教師可以通過網絡實現教學資源共享，讓學生通過網絡第一時間做好功課的預習工作和課后復習[3]。也能讓教師之間借鑒到教學的優勢方面，共同提升教學質量。傳統的計算機教學顯得枯燥乏味，如果實現網絡的連接，學生會重新燃起學習的欲望，更加注意教師的通過網絡帶來的有趣講解，學習興趣會得到很大的提升，教學質量也會更上一層臺階。與此同時，網絡教學也存在著負面因素，比如學生在教學中越過防火墻瀏覽和教學不相關的網頁，或者打開游戲程序進行娛樂，就會導致教學的進程延誤，教師要做好計算機的安全保護工作，更要保障學生良好的計算機學習環境，避免與學習無關的信息出現在學生的視野之內。

結束語

當今的時代在飛速發展，信息化程度也越來越高，為傳統的計算機教學指引了方向，如果教學工作脫離網絡，學生學習計算機就不會達到現階段的教學目標，更談不上創新。同時，隨著新課程改革的不斷深入，網絡和計算機的結合程度會更加密切。學生在進行計算機學習時會更有學習興趣，同時自身的實際操作努力也會得到提升，讓學生有廣闊的空間去學習，同時，對于教師來說，教學效果也會得到改善，教學質量得到提升，在廣大教師科研人員的不斷努力下，初中計算機教學會迎來全新的局面。

參考文獻：

[1]汪凱.網絡環境下中學計算機教學思路轉變思考[J].電腦知識與技術，2017（1）：149-151.

[2]鐘宏.基于網絡環境下中學計算機教學思路的探索[J].中華少年，2017（9）.

[3]吳海燕.網絡環境下中學計算機教學思路轉變的相關探討[J].電子制作， 2015（20）.

作者簡介：

李先棟（1979-）男，漢族，山東臨沂人，山東臨沂臨港實驗中學，優秀教師，從研究方向：電教信息管理。