機(jī)械類專業(yè)開展“工作室制”教學(xué)改革的研究

【摘要】本文在對(duì)“工作室制”教學(xué)模式進(jìn)行初步學(xué)習(xí)和探索的基礎(chǔ)上，總結(jié)開展“工作室制”教學(xué)改革應(yīng)遵循的基本原則，并結(jié)合目前各高校機(jī)械類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、硬件條件、師資隊(duì)伍等實(shí)際情況，提出機(jī)械類專業(yè)開展“工作室制”教學(xué)改革的一些設(shè)想和建議。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型大學(xué) “工作室制”教學(xué)模式 機(jī)械類專業(yè)

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0249-02

科研工作緊密結(jié)合，有得于充分發(fā)揮教師的潛力，迅速提升教師產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力和科研能力以及行業(yè)名望，最終借助于教師的力量，將“工作室制”教學(xué)模式從初級(jí)的“教師工作室”，提升到高級(jí)的“企業(yè)工作站”。

（2）由學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣以及對(duì)教師的認(rèn)可度出發(fā)，自由選擇工作室，對(duì)于 “學(xué)生多，教師少”的工作室，學(xué)生可以分組輪流到工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)增加教師工作量或提高薪酬，保證合理的師生比和教學(xué)效果。

（3）在工作室工作的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與真實(shí)項(xiàng)目，經(jīng)常需要和教師加班加點(diǎn)趕工期去完成企業(yè)項(xiàng)目，無法正常參加課表上必修的課程，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的課程免修、學(xué)分替代等激勵(lì)政策，吸收有能力的學(xué)生參加到真實(shí)項(xiàng)目中。

（4）有別于其他教師，制定科學(xué)合理的工作室教師績效考核制度及管理政策，主要體現(xiàn)在科研工作量核算方法，教學(xué)任務(wù)工作量減免，是否必須從事班主任工作等。對(duì)于科研能力強(qiáng)、行業(yè)名望高、能申請(qǐng)到科研經(jīng)費(fèi)或引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目的工作室教師，應(yīng)給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（5）學(xué)校由管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變，為工作室的發(fā)展提供各種便利條件和服務(wù)，促進(jìn)工作室與行業(yè)企業(yè)緊密合作，甚至可以考慮，轉(zhuǎn)變教師與學(xué)校的“雇傭”關(guān)系為“合作”關(guān)系，更大限度調(diào)動(dòng)教師組建工作室的積極性，建設(shè)高水平的“雙師型”師資隊(duì)伍，將專業(yè)辦出特色，辦出水平。

4.結(jié)論

對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)，“工作室制”教學(xué)模式不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生受益；而且可以提高教師產(chǎn)學(xué)研綜合能力和經(jīng)濟(jì)收入，教師受益；同時(shí)深入校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)發(fā)展，提高專業(yè)服務(wù)行業(yè)企業(yè)的能力，讓學(xué)校和企業(yè)受益。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉曉.我國學(xué)徒制發(fā)展的歷史考略[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（2）：28-29.

作者簡介：

於春月（1974.01.08-），女， 遼寧沈陽人，博士，副教授，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化。