關(guān)于電子制作對(duì)電子教學(xué)的影響研究

徐慧

【摘要】因?yàn)樵趯?shí)際進(jìn)行電子學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程之中理論方面的各種知識(shí)內(nèi)容十分的難以理解，這就對(duì)學(xué)生們自身的知識(shí)理解能力有著十分高的實(shí)際需要。而從目前我們國(guó)家的實(shí)際情況來(lái)看，大部分中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)部學(xué)生們自身的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，這就直接為電子教學(xué)的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了較大的影響，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)的困難程度。在這樣的情況之下，如果想要進(jìn)一步加強(qiáng)電子教學(xué)工作的最終質(zhì)量，那么就一定要從整體上進(jìn)一步提升學(xué)生們對(duì)于該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這種方式來(lái)提升課堂教學(xué)的整體效果。

【關(guān)鍵詞】電子制作 電子教學(xué) 影響

【中圖分類號(hào)】G712；TN0-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0245-02

一、引言

從當(dāng)下我們國(guó)家的實(shí)際情況來(lái)看，大部分中等職業(yè)學(xué)校在實(shí)際開(kāi)展電子技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的過(guò)程中都有如下幾個(gè)具體的特征，也就是學(xué)生們的實(shí)際實(shí)踐相對(duì)較少，理論知識(shí)方面的內(nèi)容相對(duì)較多，并且其課程內(nèi)容的具體原理還十分的抽象且復(fù)雜，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中很難全面理解，還有就是目前我們國(guó)家中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)部大部分學(xué)生缺少較為優(yōu)秀的理科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于該專業(yè)的學(xué)習(xí)還很有可能是零基礎(chǔ)，這些因素都直接造成了學(xué)生們?cè)趧倓偨佑|電子專業(yè)的相關(guān)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感覺(jué)十分的吃力，在入門方面就要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，而且還有可能無(wú)法取得優(yōu)秀的效果。

二、電子制作為電子學(xué)科教學(xué)帶來(lái)的積極作用分析

（1）引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行電子制作可以在很大程度上加強(qiáng)其自身的綜合技術(shù)水平

在實(shí)際進(jìn)行電子制作的過(guò)程中，在明確需要制作的具體項(xiàng)目過(guò)后，如果說(shuō)電路圖之中存在著學(xué)生們沒(méi)有了解過(guò)的符號(hào)或者電路架構(gòu)，那么學(xué)生們就要通過(guò)各種獲取方式對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解，使得在實(shí)際進(jìn)行電子制作前的準(zhǔn)備工作過(guò)程中就可以將電路圖看懂并且在頭腦之中形成一個(gè)概念，通過(guò)這種方式可以使學(xué)生們通過(guò)自身的努力來(lái)完成相應(yīng)的制作任務(wù)。從根本上講，對(duì)電路圖之中各種符號(hào)的了解是學(xué)習(xí)電子學(xué)科各項(xiàng)課程的重中之重，同時(shí)也是必須要打下的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行全方位的了解，學(xué)生們可以懂得如何對(duì)電路進(jìn)行研究，并且不斷的發(fā)展為可以通過(guò)自己的努力來(lái)維修出現(xiàn)問(wèn)題的電路，最終可以達(dá)到自行設(shè)計(jì)電路。

（2）電子制作對(duì)電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)起到積極的補(bǔ)充作用

中職電子專業(yè)課程教材理論性比較強(qiáng)，學(xué)生難以理解。故在講解教材的過(guò)程中必須輔以大量實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。雖然現(xiàn)在的新編教材本身就加大了電子制作的比重，每項(xiàng)目教學(xué)教材都有針對(duì)該章節(jié)內(nèi)容的課外電子小制作，但是由于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)有限，教師講解時(shí)大部分只能進(jìn)行演示性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)并不是很多。而電子制作彌補(bǔ)了電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足，使學(xué)生可以利用自己的空余時(shí)間進(jìn)行多方位的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。

（3）電子制作能夠起到提高學(xué)生實(shí)操能力的作用

電子專業(yè)是一門實(shí)操性很強(qiáng)的課程，如《電工基本技能》、《制冷設(shè)備原理與維修》、《家電維修》等，這些課程都要求學(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，在教師講解后能夠自己進(jìn)行操作，而這些課程中要求學(xué)生掌握的技能，在學(xué)生平時(shí)進(jìn)行的電子制作過(guò)程中都有涉及，由于平時(shí)電子制作的積累，學(xué)生在實(shí)操過(guò)程中能夠做到得心應(yīng)手，從而達(dá)到事半功倍的效果。

三、實(shí)施電子制作要注意的事項(xiàng)

電子制作可能不需要很深的理論知識(shí)作為指導(dǎo)，但必須掌握一些基本的操作和電子知識(shí)。所以，開(kāi)展電子制作需要從最基本的知識(shí)和技能開(kāi)始訓(xùn)練，包括焊接技術(shù)、萬(wàn)用表使用等。電子制作的第一步是元器件焊接，焊接質(zhì)量的好壞對(duì)電路板能否實(shí)現(xiàn)功能有很大影響。所以，在電子制作的初期教學(xué)，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)它。總結(jié)多年經(jīng)驗(yàn)，我得出以下方法：首先，我們確定的項(xiàng)目必須符合學(xué)生實(shí)際，所以我們都是從焊接練習(xí)班開(kāi)始練習(xí)焊接技術(shù)的。其次，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用萬(wàn)用表，因?yàn)閷W(xué)生在制作過(guò)程中，會(huì)遇到各種電路故障，學(xué)生掌握萬(wàn)用表，為以后排除電路故障提供了基礎(chǔ)。最后，在教學(xué)過(guò)程中，基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)間適當(dāng)根據(jù)學(xué)生情況調(diào)多點(diǎn)，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著目前我們國(guó)家科學(xué)技術(shù)方面不斷的進(jìn)步與發(fā)展，電子產(chǎn)品在很大程度上受到科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的影響而不斷加速著更新?lián)Q代的步伐，社會(huì)方面對(duì)于符合當(dāng)前時(shí)代背景的電子專業(yè)人才有著持續(xù)上升的實(shí)際需要，在當(dāng)下教師們進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，一定要根據(jù)當(dāng)下的時(shí)代背景不斷努力培養(yǎng)出具有較高技術(shù)水平以及整體素質(zhì)的優(yōu)秀人才，這也是教師在工作過(guò)程中需要全面分析和仔細(xì)研究的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃超旗， 周通， 程博.課外電子制作對(duì)電子專業(yè)課教學(xué)的促進(jìn)作用[J]. 電子制作， 2014（5x）：113.