淺談信息化手段在《電子技術基礎》課堂教學中的應用

楊恒敏

【摘要】職業(yè)教育教學質(zhì)量進行提升，教育信息化是不可或缺的，信息化教學在課堂教學中的作用越來越被重視，如今信息技術發(fā)達的背景下，如何合理地運用各種信息化教學手段提升教學質(zhì)量，成為職業(yè)教育發(fā)展中需要解決的問題。本文主要對信息化教學手段在電子技術課堂教學的應用進行研究。

【關鍵詞】信息化教學 電子技術基礎 課堂教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0253-01

一、我國職業(yè)教育信息化現(xiàn)狀

我國職業(yè)教育在信息化方面的投入總體不足，缺乏長效的投入保障，其中所需要的基礎設施、信息系統(tǒng)、重大應用工程的運行、維護和可持續(xù)發(fā)展，沒有根本保證，難免會導致基礎設施不健全，優(yōu)質(zhì)的教學資源匱乏。要逐步推進職業(yè)教育信息化建設，除了需要現(xiàn)代信息化的設施設備作為硬件支撐以外，還離不開較強的“軟件”力量，只有學校教師的信息化素質(zhì)和能力達到了一定的程度，才能充分結合信息化教育的特點和優(yōu)勢來進行教學設計。

二、信息化在電子類專業(yè)課堂教學中的應用

（一）職業(yè)教育課堂教學設計

1.領會職業(yè)教育培養(yǎng)目標

在課堂教學之前，教師首先要進行課堂教學的設計，學生是我們進行課堂教學的對象，“以生為本，體現(xiàn)核心素養(yǎng)，關照學生終生發(fā)展”主要培養(yǎng)學的社會綜合能力。主要有：方法能力、專業(yè)能力和社會能力。其中，專業(yè)能力和社會能力決定了學生的生存，而方法能力和社會能力決定了學生的發(fā)展。我們要跳出課堂找系統(tǒng)定位，根據(jù)人才培養(yǎng)方案、課程標準、授課計劃等確定課堂教學目標。

2.感悟職業(yè)教育教學理念

我國近代思想家、教育家陶行知在《行之行》中這樣說：“行是知之始，知是行之成”。其中的教育思想都提到了要學生投入其中，所以學生的主體作用不容忽視，這些思想可以用來指導職業(yè)教育如何進行課堂教學。

那么，職業(yè)教育課堂教學有哪些常用的教學方法呢？

（1）行動導向教學。行動導向教學中，一個完整的“行動”過程主要包括獲取信息、制定計劃、做出決定、實施計劃、檢查控制、評價反饋。

（2）建構主義學習。教學不是傳授知識，而是創(chuàng)建一個良好的、有利于知識建構的學習環(huán)境，以支持和幫助學生建構知識。以“學”為中心，教學內(nèi)容要有利于體驗、實踐、自我建構的特點，通過學生自身思考、感受和感悟存進掌握。

（二）信息化如何進行運用

1.網(wǎng)絡教學平臺的使用

要進行信息化教學，網(wǎng)絡教學平臺是不可或缺的，目前很多學校使用的泛雅網(wǎng)絡教學平臺，能夠將課堂所需要的各種課件、視頻、測驗、作業(yè)、評價、投票等囊括其中，師生利用這一平臺，能夠有效開展課前預習、課堂學習、課后復習，而教師也能夠及時了解學生學習的狀況。

2.多媒體教學軟件的利用

如果有合適的多媒體動畫或者3D教學動畫，能夠有效幫助我們進行課堂教學的話，可以盡量使用，如果沒有，在重難點地方加入幫助學生理解的微課視頻，也是不錯的選擇，教師多掌握一些資源很重要。如果沒有合適的資源，可以利用PPT或者focusky等軟件制作簡易動畫，也能達到一定的效果。

3.學生分組教學

課前布置小組收集素材及問題討論，學生以小組為單位，在個人自主探究需要幫助時，通過小組合作和協(xié)作，完成學習任務，提高學習成績。小組內(nèi)部完成任務時相互協(xié)作；完成任務后，相互評分，選出優(yōu)秀作品，進行組間競賽。優(yōu)秀作品展示環(huán)節(jié)，包括作者自評和組間互評，既體現(xiàn)組內(nèi)競賽的結果，又實現(xiàn)了組間競賽。

4.情境教學

情境教學貫穿與整個課堂教學的始終，課前告訴學生做什么，課中探討怎么做，做的怎么樣。就拿《搶答器的制作》這一教學內(nèi)容為例，課前要學生查閱并搜集電路手冊，熟知集成電路引腳功能，課中教師首先聯(lián)系實際，播放較火的電視節(jié)目——《中國詩詞大會》，主持和選手的精彩搶答，引入本次課的內(nèi)容。學生帶著濃厚的興趣進入課堂，接著教師對學生課前預習的知識進行回顧，并對預習中存在的問題進行指導，利用focusky教學軟件，自制簡易小動畫，幫助學生對搶答器的原理進行分析；學生分組，根據(jù)原理圖繪制實物接線圖，進行電路的制作；各組對本組制作的搶答器進行展示，并開展搶答小游戲，學生既能學到知識，又能學以致用，一舉兩得。

三、結束語

課堂教學是一門創(chuàng)造性的藝術，《電子技術基礎》是學生邁入電子專業(yè)大門中重要的一門基礎課程，對后續(xù)課程的學習有著重要的引領作用，為學生開好頭，可以幫助他們更好的學習后面的專業(yè)課程，利用信息化的手段，可以達到事半功倍的效果，以學生為主體開展有效的課堂教學，讓學生在信息化教學的旅程中學習到更多更好的知識，培養(yǎng)學生的探索和創(chuàng)新精神。

參考文獻：

[1]司平.淺談我國職業(yè)教育信息化建設現(xiàn)狀及對策[J].湖北科技學院學報，2015（6）：100-101.

[2]姚國雪.信息化技術在中職電子技術課程中的應用[J].職業(yè)，2016（29）：119-120.