【摘要】近幾年來,伴隨著經濟全球化的不斷推進,我國在經濟領域逐漸實現國際化經營戰略,充分利用國際市場優化資源配置,促進本國經濟的長遠發展,在這樣的背景下,需要多元化復合型商務英語人才。筆者主要立足于戰略人才培養模式,對當前高校商務英語教學過程中教學體系、課程設置、教學方法等方面進行相關闡述,希望為相關人員提供一定借鑒。
【關鍵詞】戰略人才 培養模式 商務英語教學
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)25-0128-02
從當前我國大多數商務英語專業畢業生的情況來看,由于專業知識的單一化,其對于工作崗位當中所需要的經濟、貿易和管理方面的具體知識仍然欠缺,這影響到他們專業能力和專業水平的發揮,也不能夠和當前社會以及經濟發展需求相契合,在此背景之下,改革商務英語專業教學受到了廣泛關注。
一、中國高校商務英語教學改革的必要性
(一)教育思想不明確
雖然當前高校工作者已經認識到在戰略背景之下,商務英語人才培養的需求和培養方式的改革具有重要意義,但是由于缺乏研究,相關的教育體系還是不夠完善,一些應用型實用型外語教學只是流于形式。
(二)課程設置不合理
當前,我國商務英語專業常見的教育教學模式主要有以下幾種。首先是英語+商務專業,在實際教學活動當中,依舊將語言放在主要位置,缺乏對于商務知識的滲透。第二種是商務+英語專業,專業課還是中文授課,學生的商務交際能力非常有限,另外一種是1+1課程設置模式,將普通英語專業和某個商務或者貿易類專業課程拼湊在一起,無形之中增加了學習負擔,缺乏系統性和科學性。
二、戰略人才培養模式下的高校商務英語教學策略
(一)建立自主性學習的雙主體環境
自主性學習環境強調的是,為學習者在學習過程當中進行相關情況和條件的創設,包括時間和空間方面的物質與非物質條件。具體來講,在教學過程當中,教師為學生提供相應的環境素材,使學生成為學習的主人。改變傳統師生關系,充分尊重學生的主體性地位,學生也逐漸擺脫對教師的依賴,獨立思考,做出合理決定。教師指導、建議、規劃提供素材等,學生根據網上所布置的任務來進行自我測評與評估,使整個商務英語課堂逐漸走向立體化。
(二)設置多樣化教學方法
1.優化多媒體的應用
復合型人才的培養,需要涉及到更大的知識面和課堂信息量。教師不妨借助于多媒體形式,縮短授課時間,使得學生能夠有更多的時間進行討論和模擬操作。與此同時,老師可以和學生一同在網上收集整理相關資料,將電子商務有關的詞匯、習慣用語、網上談判等內容制作出來。在縮短教學時間的同時,又能夠讓學生進一步感受商務英語活動的真實存在。
2.任務型教學模式
任務教學模式強調的是課堂上的一種模擬溝通,對于真實的活動進行典型化處理,落實到相關的語言素材當中。一般來講,任務式教學模式需要分為三個階段,分別是任務前準備、任務過程中和任務后總結。在任務教學法指導下,教學主要以商務交際為背景,考慮市場需求、學習者需求和教學需求設置學習任務,教師和學生通過執行任務共同參與教學。在該課程的任務模式中,商務知識和交際技能是教學的內容,英語是實施活動和掌握教學內容的媒介,而商務活動是教師與學習者執行教學活動的平臺。教師處于主導地位,是任務的設計者、管理者,學生學習的促進者、指導者和顧問;學習者處于中心地位,是商務活動的實施者和受益者。教學過程強調以學生為中心,以教師為主導、以英語為媒介、以模擬商務互動和任務為主線,進行高度互動、高度仿真的商務英語交際活動。
(三)建立商務英語網絡學習平臺
建立商務英語網絡學習平臺,能培養學生自主學習能力與個性化學習方法。教師要充分調動學生的積極性,加強監督管理,使課內教學與課外自主學習相結合。建立商務英語詞匯數據庫、商務英語模擬試題庫,為學生提供在線網絡與商務考證信息。自主學習與網絡的結合所產生的交互式的學習環境,有利于激發學習者的學習興趣,從而提高商務英語學習效果。
(四)加強與商務公司的合作
商務英語專業的教師應該加強商務實訓基地建設,建立商務英語教師與學生定期到外貿公司培訓的機制。商務英語教師與學生分批去公司或企業進行短期培訓或頂崗實習,這樣可以提高教師與學生的商務實際技能,培養學生自主就業的能力。
三、結語
總的來說,在經濟全球化不斷推進的今天,戰略人才培養模式受到了多方面關注,培養應用型、復合型、技能型人才,更好地適應社會經濟發展和需要已刻不容緩。相關教師應從教學方法教學目標等多方面著手,優化課堂教學模式。相關高校應深入調研企事業單位對商務英語專業用人標準,定期邀請實業界經理走入課堂,傳授實用經驗,為培養復合型、應用型和創新型人才以及擴大學生就業、創業機會奠定良好的技能條件。
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作者簡介:
牛雪劍(1991-),男,漢族,河南省南陽市人,廣東外語外貿大學碩士研究生,助教,研究方向:翻譯理論與實踐,商務英語翻譯教學。