如何提高職高計算機教學的實用性

吳劍

【摘要】在當今信息技術時代，信息技術在社會上方方面面得到應用，學生輕輕觸碰手機，即可共享整個信息時代下的內容。本文通過三大方面的具體措施，來探討提高高職課堂教學的實用性的策略，為社會培養更多應用型人才。

【關鍵詞】職高 計算機 實用性

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0152-01

在當今信息技術時代，信息技術在社會上方方面面得到應用，學生輕輕觸碰手機，即可共享整個信息時代下的內容，在信息時代下，掌握計算機的使用成為考核一名學生的重要指標。響應新時代下培養先進人才的號召，有效的培養信息技術人才，是新時代下高職計算機課堂一項非常重要的任務。如何提高高職課堂的實用性呢？切實可行的提高教學的質量呢？筆者對此有以下幾點認識。

一、培養學生學習計算機課程的興趣

高職學生對于計算機的學習往往是沒什么興趣，提高學生對計算機學科的興趣，才能讓學生愿意消耗大量時間在計算機而不是游戲。如何讓學生對計算機課堂產生興趣，對此筆者認為必須讓學生感受到計算機的邏輯是多么的有趣，筆者會以問問題的方式開場，學生會對新奇的問題進行思考，通過激發學生的興趣，再開始展開教學，筆者以一段計算機導學階段案例展開敘述：同學們，你們好，我想問大家一個問題，同學甲，你鞋柜子有幾雙鞋？甲同學：老師，我有5雙鞋。教師：那我問你一個問題，如果距離約會還有一個小時，你打開鞋柜準備選一雙鞋出去，此時你思考穿哪雙鞋搭配衣服，每一雙鞋思考5分鐘，那你選好鞋子，時間還夠用嗎？甲同學：夠用，思考鞋子花5分鐘，坐車耗時30分鐘。教師：如果你有100雙鞋子呢？甲同學：……估計時間不夠用了。教師：我們人類對于大數是沒有認知能力的，王健林說掙他一個億，無數年輕人吐槽，一個億對于我們相當于無數的錢，對于王健林就是一個小目標，但計算機對大數就會非常敏感，計算機的思維就是對大數，對一件事考慮往大的想。例如：雅虎公司搜索在以前非常強，幾十年的互聯網全球僅有幾百萬個網站，雅虎做的分類信息的技術就是針對幾百萬個網站設計架構的，雅虎認為未來網站也就是幾百萬的數量。而Google公司一開始創立使用的搜索方法就是針對未來會出現幾百億網站的視野架構的。雅虎CEO楊致遠也沒想到10年內網頁數量竟然從幾百萬上漲上十億，更不會理解上億網站如何檢索讓用戶更為方便和精準的搜索，所以Google贏了。同學們，學習計算機就是學會計算機的思維，看待大數的思維，建立系統的思維，這也是信息時代下開創大事業的思維。計算機有趣吧。學生們非常認真的聽講，不斷地點頭認同。這就是以好問題，以情景代入的課堂的魅力。

二、及時貼切的激勵表揚

高職的學生是非常需要激勵的一群人，激烈和表揚能夠激發學生的進取心，教師通過激勵學生，學生會把思維從“要我學”轉變為“我要學”。對學生表揚不要吝惜，課上多關注學生好的行為，對好的行為做出及時的肯定。例如：筆者的一位學生，他從來課上不會主動詢問問題，有一次筆者講完知識，注意到他眼神中有困惑的神態，我走下去詢問后，發現學生沒聽懂，我利用課下時間講解知識點，直到學生聽懂，我對他進行表揚：學的真快，對，就是這樣的理解，非常棒。下一節課堂，當我詢問有哪些地方聽不懂，他直接舉手了，看到學生的改變，我當時真的很欣喜。所以教師在教學當中，要經常對學生進行鼓勵，學生內心都有自覺感，他知道這件事的對和錯，雖然他不說，鼓勵就好比水，澆灌弱小的自覺力量的幼苗，早晚一天學生會長成參天大樹。

三、任務驅動的計算機教學模式

筆者課上會把教學任務進行細分，課上清楚的告知學生課程的大目標和多個小目標，小目標的一一完成，就決定著大目標的完成，學生在學習過程中，每學會一個目標，就用筆畫一橫，代表對目標的掌握，然后在學生完成目標后進行適當的鼓勵，讓學生意識到時間的珍貴，敢于提出對于課上知識不一樣的見解。得到學生的反饋，要對學生進行鼓勵和肯定，讓學生熱愛上計算機的課堂，從而學習計算機知識更加高效。

四、重視實踐性教學環節

計算機的知識具有很強的實踐性，因此學生在教學過程中加大實踐的力度，為學生的實踐活動創造更多的機會。改變傳統的單獨的講，改變為“以實踐教學為主“課上提前發布課上的實踐任務，例如：輸入100個數，找出其中的質數。通過實踐的任務，讓學生把所學的理論知識，實踐應用出來，用實踐來鞏固理論知識的學習。除了日常的教學任務外，教師可以發布課外任務，例如：Google公司對于編程的要求標準。學生通過搜索相關知識，了解到谷歌對于編程代碼的規范性。學生在今后的編程中，可以多使用規范的編程方法，方便他人查看和理解的方法，這樣有利于提高學生編程的軟實力和畢業后的職場競爭力。

總之，高職學生在新時代的背景下，應該加強課上的學習效率，自身也要努力學習，通過熟練掌握計算機的使用，成長為一名高素質人才。

參考文獻：

[1]於寧軍.職業高中計算機應用基礎課嘗試教學法實驗研究[D].浙江工業大學，2016.

[2]李代緒.新形勢下如何提高職高數學課堂教學質量的探索[D].湖南師范大學，2005.