從大學課程設置看創新型人才的培養

劉曉謙

摘 要：從新中國改革開放初期，中國就施行“科技興國，人才強國”戰略，可見人才的培養對于一個國家發展的重要性。現如今的中國，大學生已經十分之多，大學生作為企業發展的中堅力量，是企業里面十分重要的一個部分，能給企業帶來鮮活的力量，啟發企業創新的思維。對于一個大學生的培養計劃，有心理素質的培養，軍事管理的培養，身體素質的培養，專業知識的培養，道德素質的培養等。本文講述的就是從大學課程設置看創新型人才的培養，針對現如今存在的問題提出一些建議。

關鍵詞：大學課程；創新型人才；改革開放；人才強國；科技興國

一、創新型人才的含義

現如今的中國，都在弘揚“大眾創業，萬眾創新”這一理念，國家更是比任何時候都更加重視創新性人才的培養。但是對于創新型人才這一概念，不同的人對此有不同的解讀，對于中國來說，創新型人才就是同時具備創新型精神以及創新性能力的人，并且有獨立的人格以及完整的人生觀和價值觀。面對問題的時候，能夠進行獨立的思考，并且提出有針對性的解決方案，對于整個社會來說具有重大貢獻的這一類人。

除了創新意識的激發以及創新能力的培養，我國創新性人才還應該德、智、體、美、勞這五個方面全面發展。雖然每個人對于創新型人才的理解不一樣，但是深化教育改革，制定良好的教育制度，培養靈活的教學方案是十分有必要的，畢竟培育創新型人才最終的目的就是讓人才促進整個社會的發展，對這個社會有貢獻。

二、我國大學的課程設置以及存在的問題

大學目前的課程量是按照專業來劃分的，但是大致上課程量也是差不多的。在課堂上，教授通過講課傳授自己專業所學。在一堂氛圍比較好的課堂上面，能夠充分調動學生的積極性，學生上課的效果更好，課程直接影響到一個學校的教學質量。然而現如今好的大學與一般的大學的課程設置還是相差很多的，教學質量良莠不齊，在一定程度上阻礙了社會的進步，經濟的發展。

從古時候孔子就弘揚一個觀念，就是“因材施教”，講究的就是不同的學生有不同的培養方案，要給與學生一定范圍的自由，讓學生有足夠獨立思考的空間，并且要對學習有深刻地理解，不能只是停留在表面的理解上，讓學生能夠自主的學習。除了思維邏輯上的培養，這些問題落到具體上就是學生總體的課程數量不夠；必修課課程設置過多，而選修課課程設置過少，學生自由選擇的空間不夠多；某些課程的選擇不符合學生的發展，并且這些專業課程與現如今社會需要脫節，也就是脫離實際，這樣就會導致學生缺少實習的機會，或者學習的面很窄。

以上這些情況都不利于學生全面掌握所學專業的專業知識，培養獨立思考的能力以及創新思維。

三、我國大學生課程設置的建議

隨著我國科學技術不斷發展，并且經濟情況也是發生了質的改變。在這樣一個國情下，我國創新型人才的數量并不能滿足我國社會經濟發展的需求。因此對我國大學生課程設置提出一些建議。

1.完善課程分類體系，改變同質化傾向的人才培養模式

現如今我國大學都有其優勢的科目，因此應該按照此優勢進行分類管理，對各個大學進行合理的定位。根據社會的需求優化不同的科目，具體到大學課程上面就是增加某些專業的課程，一些應用性的專業就要增加實習機會，增加實驗課程，甚至要設置面對市場的課程，讓大學生充分了解到自身的價值，了解所學專業的應用前景。

2.增加課程數量，調整選修和必修的比例

現如今我國大學存在的普遍的問題就是課程安排的過少，并且其中必修課占的比例很大，其中有些必修課專業性不強，無法滿足這個專業知識的需求，學生沒有很多選擇的機會。因此要增加課程，提高選修課課程比例，加強學生基本的專業素養，拓寬學生的知識面。

3調整實踐課與理論課的比例，加強學生動手能力的培養

現如今我國大部分大學生都很重視書本上面的理論知識，因為與學分掛鉤，一旦課程考試不及格這門功課就要重修，很多學生都比較擔心這個，因此會更加重視理論上的學習。至于實踐課，是學生日后工作的資本，但是很多高校都會忽略學生的動手能力，但是這樣等到學生工作之后面對問題就會束手無策。在學校還是要培養學生的綜合素養，注重知識的實際運用，將理論運用于實踐，真正的掌握知識。

4.開設興趣課程，激起學生的學生興趣以及思考熱情

我國大學里面的課程大多都是缺少趣味性的，這一點毋庸置疑，因此應該在選修課里面添加興趣課程，能夠激發學生學習的熱情，跳出思維模板，增強學生的想象力。讓學生培養自己的興趣，擁有真正的獨立自由的靈魂。

5.以學生為本，全面協調可持續發展

在高校里面，適應時代發展的專業人士還是少數，在大學里面，應該尊重學生自己的選擇，全面協調可持續發展。

6.課程設置應綜合化，同時加強實踐訓練

我國大學課程是比較單一的，沒有多元化，很多特色課程由于各種原因并沒有設置，并且學習的知識是比較落后的，并不是實時更新的知識，因此學生的綜合能力比較差。還有學生目前擁有較高的文化素養，但是并沒有很強的適應社會的能力，因此還要加強實踐訓練，并且把理論知識與實踐訓練相結合，學習的更加廣泛。

7.增加留學交流機會

每個學校都有各自的優勢學科，因此可以進行優勢學科之間互相學習的方案。不同學校之間采取相互交流的方式，以一個學期或者是一年為期限進行學習，知識互補，給雙方學校都帶來好處，增加了學習實踐的機會，以便更好地適應社會。

四、結束語

一個國家的生存以及發展是離不開創新的，并且創新型人才的培養是一個時間跨度很長的任務，要慢慢的進行修改完善。應該從大學課程設置入手，進行創新型人才的培養，同時離不開社會各界人士的努力，為創新營造良好的氛圍。

參考文獻

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