教育需要批評 批評需要技巧

周娟娟

摘 要：教育的最終目的是培養富有知識和創新精神的健全的人。在教育的過程中，作為教育者的教師需要有豐富的教育手段來完成教育使命，而批評正是教育的手段和教師的權利之一，正確的批評，可以讓學生學習和了解社會規則。適當的批評可以使學生的心理更健康人格更健全，教育需要批評，沒有批評和懲戒的教育應該說不是完整的教育，但批評需要技巧。

關鍵詞：教育需要批評；正確的批評；批評技巧

教育的最終目的是培養富有知識和創新精神的健全的人。教育的過程是漫長和艱難的，在這個過程中，作為教育者的教師需要有豐富的教育手段來完成教育使命，而批評正是教育的手段和教師的權利之一，我們不能剝奪教師的這種權利。

我們都熟悉的一個觀點是：好孩子是夸出來的，作為教師我們應該細心地觀察和發現學生的各種長處，并盡可能多的鼓勵學生，讓他們充分認識自己的優點，對自己充滿信心，從而使他們在積極的心態下和不斷的自我激勵中追求新的進步和發展。但是上述這種觀點的反命題并不成立，也就是說只受到不斷表揚的孩子，不一定就是好孩子。作為人生中必不可少的學校教育，主要是通過課堂教學傳授科學文化知識和通過各種教育教學活動培養學生良好的行為規范。學生從幼兒園起直到高等院校畢業后走向社會，這十幾年是他們可塑性最強的時期，也是他們人生觀世界觀形成的至關重要的時期。這一時期，他們有強烈求知欲、上進心和好奇心，但也有社會經驗不足、是非辨別能力不夠、自我約束能力較弱和對不良行為免疫力不強的弱點。作為學校的教育，需要正面引導和精心呵護學生成長，但也應該對他們的不正確思想不良行為進行批評教育，如果放棄排斥了這種責任和權利，無論是對家長對學生對社會都是不可寬恕的失職行為。

正確的批評，可以讓學生學習和了解社會規則。社會有社會的運行規則，正確的得到獎勵，錯誤的受到懲罰，國家不是也制定了法律，設立了公檢法等機關強制維護社會運行規則嗎？那么學校又如何能放棄批評呢？學校教育需要正面引導，同樣也需要針對學生特點和錯誤的性質進行合適的直言批評甚至給予必要的懲戒。合理的運用批評更利于形成學生正確的是非觀念，更利于學生適應社會規則。人不可能不出錯，出現錯誤時我們應該正確看待和及時改正錯誤，如果沒有良好的自我反思能力和抗挫折能力，那么孩子面對困難時將會手足無措。另外，放棄批評也不利于培養學生勇于承擔責任的良好品質，因此我們不僅要讓學生能夠聽得進去、承受得起嚴厲的批評，還要讓他們能夠正確的看待批評，引導他們學會自我反思和自我批評。

當然，我們不同意放棄批評，是因為批評也是教育權威的重要措施，教育不能沒有權威，如果教育沒有權威，如何讓學生信服教育的內容呢？教育的過程要求我們保留對犯了錯誤的學生必要的懲罰權，是一種教育權威的威懾力。只有具有權威的教育才會成為有效的教育。

教育需要批評，沒有批評和懲戒的教育應該說不是完整的教育，但批評需要技巧。批評在任何教育過程中都不應該成為目的，而應當是達到某種目的的手段或者說是一種可以選擇的方式。我們在運用批評時要把握好尺度，運用好技巧，這樣才能達到我們的目的。因此我認為教師在運用批評時應該合理的把握以下幾個方面：

1.合理運用幽默技巧，讓批評更人性化和益于接受。師生關系好壞對教育的影響很大，正所謂“親其師，信其道”。很多時候學生的錯誤并不是原則性的錯誤，因此沒有必要聲色俱厲地進行批評，合理的運用幽默技巧，結合學生犯錯誤時的情景不時的幽它一默，不僅能充分體現對學生的尊重，拉近與學生的距離，體現教師的教育機智，還能讓學生更好地接受批評，畢竟我們批評的目的是要表達我們的教育要求，糾正學生的錯誤，而不是要傷害學生的人格尊嚴。

2.要把握好批評的時機。其實學生犯錯誤之后，多半都會進行自我反省，只是更多的時候都不會馬上自己承認錯誤。因此老師就應該根據學生的個性特點和錯誤的性質把握好批評的時機：有些學生和有些問題熱處理，有些學生有些問題冷處理，有些問題可以放一放再處理，盡可能不在人多的場合處理。時機把握的好，效果會好很多，而且教師自己也會輕松得多，顯得游刃有余。

3.千萬不要群起而攻之。學生犯錯誤之后，教師一般是將學生帶到辦公室進行批評教育。這時候其他的老師往往也會參與進來，各自將自己課堂上該生所犯的錯誤一起拿來批評，形成對該生的圍攻之勢，而這時學生的逆反心理最強烈，更加不能正確的看待批評和接受批評，這就形成了一種強烈的反差：批評的人越多、錯誤的事例越多、學生越不能接受批評，所以我們一定不要在學生犯一件錯誤時，所有的人都一起來批評，而應該在學生犯不同錯誤時，教師各自及時進行教育和糾正批評。

4.批評要適度。學生反復犯錯誤，教師通常會比較惱火，這時候批評的措辭往往比較嚴厲，甚至會用一些傷害性的語言，學生受到這種批評時態度一般也會比較惡劣，這樣就會形成師生的對抗，影響問題的解決和教育效果，所以在批評學生時應該就事論事，不搞算總賬式的批評，而且教師要善于控制情緒，選擇適當的措辭，做到以理服人。

5.態度要真誠。學生雖然年紀不大，但一樣很敏感，對于來自老師的批評評價很在意，也很希望得到老師的關心和尊重，因此我們在批評學生時一定要體現出對學生真誠的愛護和幫助，在充分尊重學生人格的基礎上進行批評。缺少了真誠的批評是不會有好效果。

6.有打有摸。有打有只是我們一種通俗的說法，其強調的主要是在對學生的錯誤進行批評的時候，一定不要忘記對學生的其他很多優點進行及時的表揚和鼓勵，批評過程中的表揚和鼓勵，能引導學生進行正確的自我評價，緩和師生關系，讓學生更冷靜的看待批評，提高教育批評的效果。

教育需要批評，批評的目的是為了教育；批評需要技巧，缺少的技巧的批評達不到教育的目的。作為教師，我們要正確的看待批評，同時要合理的運用批評，讓學生在我的精心培養下，健康的成長。