巧用微課，構建多彩客家山歌音樂課堂

張惠玲

摘 要：微課不僅能夠讓學生主動了解客家文化或者客家山歌的背景，還可以體驗其中不一樣的客家人文情懷，從而培養學生對客家山歌的興趣，同時音樂審美能力得到相應的提高。微課的運用，讓學生深深感受客家音樂的魅力所在。使學生在愉悅的課堂氛圍中獲得客家音樂知識，讓客家山歌課堂更加多姿多彩。

關鍵詞：微課；客家山歌；多姿多彩

微課教學正在慢慢取代傳統的授課方式，成為一種新型的教學手段。傳統的客家山歌音樂教學僅僅通過教師的口授、范唱、模唱，或者依靠一些簡單樂器的輔助來完成客家山歌教學任務。微課在此基礎上，利用多媒體、投影儀、錄像機與白板等各種電教設備，給學生一個更加有趣、多彩的課堂環境，讓學生有效學到視頻里的精華內容。微課不僅能夠讓學生主動了解客家文化或者客家山歌的背景，還可以體驗其中不一樣的客家人文情懷，從而培養學生對客家山歌的興趣，同時音樂審美能力得到相應的提高。

一、巧用微課，豐富山歌教學形式

我校是梅州市“客家山歌”特色學校，我經常在音樂課堂上教學生唱客家山歌。隨著信息技術與計算機的有效結合，在客家山歌音樂課堂教學中我采用了以微課視頻手段的教學形式。微課制作中把傳統的客家山歌難以表現的形式通過微課視頻展示在學生面前，不僅豐富了客家山歌音樂教學形式，還把教學背景、教學思路與教學手段等結合起來。使學生又快又好地學好客家山歌。微課在客家山歌音樂課堂教學中的運用，有效突破了客家山歌重點與難點知識，從而取得了理想的教學效果。我經常利用微課融入自己的想法與觀點，從學生個別差異性出發，滿足學生的各個方面需求。教師播放某一片段的微課視頻，先是提高學生學習的積極性，讓學生渴望汲取更多的客家山歌知識，再通過簡單的介紹與講解，豐富學生的音樂情感體驗，從而掌握學習山歌的技能和方法，在我的指導與幫助下，通過微課貫穿整個課堂，讓學生自主有效地學習客家山歌，唱好客家山歌。

二、巧用微課，構建趣味音樂課堂

我們的學生因為流行歌曲的沖擊，藝術審美水平還有點偏離，尤其對額客家山歌音樂知識了解得不多，而現行的音樂教材很多內容比較復雜，而且沒有屬于我們客家山歌的章節，要把這些客家山歌內容傳授給學生存在一定的困難。微課彌補了這一方面的不足，在傳統教學方式的基礎上，充實了教學環境，豐富了教學手段，讓學生在客家山歌音樂活動中陶冶情操，提高審美能力。從客家山歌音樂基礎知識來看，我們的學生只是初步接觸了客家山歌音樂方面的知識，還需要針對學生的心理特點開展教學，如微課視頻把游戲教學融入到課堂，為學生構建趣味盎然的音樂課堂。比如在教授《有好山歌溜等來》課程時，可以采用角色扮演的方法，讓學生邊唱邊演，從而掌握歌曲。一開始，學生可能不太了解如何做好角色扮演——倆人一問一答。這時，我會播放一些有關《有好山歌溜等來》的演出微課視頻，幫助學生了解、掌握角色扮演的規則及方法。接著，教師可以先帶領學生玩一遍，再針對存在的問題進行修改以達到角色扮演的效果。最后，學生進行展示演出，邊唱邊演這首歌曲。通過這一個階段的討論與研究，在不知不覺中，學生在游戲中學會了這首歌曲，發現原來唱好客家山歌并沒有想象中那么難。

三、巧用微課，提升學生山歌興趣

如今，每個學校都有先進的教學設備，微課教學已經成為課堂教學的重要工具之一。音樂欣賞課，我制作微課《客家山歌》，讓學生了解客家文化，了解客家山歌的特點，了解梅州客家山歌的發展現狀。了解客家山歌對我們梅州經濟發展所起的作用。通過欣賞微課視頻，潛移默化，在客家山歌的藝術氛圍中，學生感受到了梅州客家山歌的藝術魅力，從而激發學生學習客家山歌的熱情。

我們通過收集整理一些客家山歌的音樂素材，把它們制作成聲圖并茂的微課，在音樂課堂上進行教學。我們黃遵憲紀念中學就在教學中結合客家山歌的基本音調和歌詞整理、編寫了校本音樂教材，集知識性、趣味性、表演性一體，使音樂教學增添了許多活力。例如歌曲《黃遵憲中學好學堂》，歌詞簡潔又富有氣息，曲譜朗朗上口又富有客家山歌的特色，學生很喜愛，很容易接受，學起來就更快，課堂氣氛相當好。教這首山歌前，我把我們學校的美好風光、教學情況、各項榮譽等制成微課視頻，激發學生的興趣，讓他們又快又好地進入這首山歌的學習。

四、巧用微課，營造特色課間活動

杯花和竹板是我們客家特有的音樂道具，但學生因為對這傳統認知程度不足，所以當我想傳授這些道具的打法和使用方法給他們時，他們提不起興趣。介于學生的這種情況，我制作了學習杯花、竹板微課視頻——用手機錄下自己講解杯花、竹板的打法的視頻，播放給學生欣賞。學生直觀地了解了杯花、竹板的打法，興趣提高地很快，紛紛跟著打起來，興趣不錯。然后我又根據學生的學習效果，制作了2013年“梅州月中華情”表演的《杯花聲聲迎客來》的微課視頻，學生欣賞到現場幾千人拿著杯花盡情表演的視頻，興趣盎然，很快就進入了學習杯花的狀態。

在客家山歌教學過程中可通過各種教學設備使微課的運用變得更加豐富多彩。微課的運用，讓學生深深感受客家音樂的魅力所在。使學生在愉悅的課堂氛圍中獲得客家音樂知識，讓客家山歌課堂更加多姿多彩。

參考文獻

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