大學校園的禮儀文化建設與現實意義闡述

梁紅艷

【摘要】禮儀是國家形象以及民族文化的重要構成內容，是彰顯國家的社會文明程度、傳統文化特色以及精神風尚的重要內容，是個人素質能力以及文化素養的內在彰顯。大學生作為國家建設的中流砥柱，是國家的未來，加強對大學校園禮儀文化的重視，強化建設與發展具有一定的現實意義，可以在根本上有效強化學生的綜合素質能力。對此，文章主要對大學生校園禮儀文化建設以及現實意義進行了簡單的探究分析。

【關鍵詞】大學校園 禮儀文化 建設 現實意義

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0007-02

禮儀作為國家以及民族文化的重要內容，在大學校園中強化禮儀文化建設具有一定的現實價值與意義。對當代大學生進行文化禮儀培養，是現階段高校精神文明建設、德育教育等綜合素質能力培育的重要方式。

1.大學校園的禮儀文化建設現實意義

第一，強化社會主義精神文明建設

對大學生禮儀文化進行建設具有一定的現實意義，有助于社會主義精神文明建設工作的開展。強化禮儀教育，提升大學生的綜合素質能力是現階段大學教學的重點內容，大學生的綜合素質能力、道德品質以及禮儀文化程度直接彰顯著國家的精神文明狀況，對于國家綜合實力的提升有著積極的作用。

第二，深化高校德育工作價值與內涵

禮儀文化教育是現階段大學校園德育教育的重要內容，也是現階段培養社會主義事業接班人、實現中國偉大復興夢的基礎。強化對當代大學生的禮儀教育問題的重視，加強對學生禮儀文化的重視，通過教育思想、觀念、方式與形式的不斷優化完善，及時解決各種問題與不足，強化教育，明確禮儀文化的重要價值與意義，進而為高校德育工作的開展奠定基礎，明確方向，繼而有效深化德育工作的內在價值與內涵。

第三，對于學生素質能力的提升有著積極的作用

高素質的大學生必須要具有一定的綜合素質能力，不僅僅要具有專業的文化素質能力，其自身的道德品質、價值傾向、社會責任等素質能力也必須要過硬。而強化大學生的禮儀文化建設與培養，可以加強對學生的規范與引導，讓學生在培育與引導中不斷的強化自身的綜合素質能力，在無形之中養成良好的思想道德素質，進而為學生今后的成長奠定基礎。

2.大學校園的禮儀文化建設的內容與實施途徑

（一）大學校園的禮儀文化建設的內容

第一，學生個人形象的塑造與建設

個人的形象是一種通過外在表象以及內在塑造共同構成的綜合塑造能力。在對大學生進行禮儀文化的建設過程中，必須要強化綜合素質能力的重視，要通過內在引導以及外在塑造的方式，綜合開展。大學生必須要明確自己的不足與問題，要強化內在品質的塑造與修養。學生人本必須要儀表整潔、舉止有禮、溫文爾雅、善良、堅韌，要具有高昂的精神面貌，在強化自身形象建設的同時必須要具有正確的價值觀念，做到知行合一，繼而通過自己的精神風貌以及形象彰顯當代大學生的禮儀形象。

第二，校園文明禮儀

大學校園是學生成長以及學習的重要平臺，也是對學生禮儀文化進行塑造與影響的關鍵載體。在大學校園中，學生必須養成良好的學習習慣以及生活方式，積極主動的參與各種社交活動、愛好環境、尊重他人；積極進取，要嚴格尊重校園的各項規則與要求，要強化自我防范以及保護，要團結主動、互相學習。

第三，人際交往禮儀

人際交往是當代大學生自身綜合素質能力的外在表現形式。大學生在日常生活中自身的素質能力在各個領域中均有彰顯。大學生人際交往能力以及禮儀，言談舉止等都是大學生禮儀文化建設的重點內容。

（二）大學校園的禮儀文化建設實施途徑

第一，整合校園資源，構建良好的校園文化氛圍

大學校園的校園文化氛圍、環境對于學生的成長與發展有著積極的影響。高質量的校園文化給學生帶來一種潛在的正能量，進而在無形之中強化對學生的約束與管理，讓學生在校園文化氛圍的影響中，健康成長。對此，大學院校必須要強化對各種禮儀文化建設工作的重視，將其與學校的各項規章制度、行為規范進行系統融合，強化約束與引導。在校園建設過程中重視禮儀文化的培育，讓學生在無形中受到影響。

在進行大學校園禮儀文化建設工作開展過程中，必須要基于國家的教育政策引導與領導綱要的指導規范，要重視學生禮儀素養教育，明確不同專業特征因素。強化禮儀文化教育課程設置，通過必修課、選修課等方式完善教學培養計劃與方式。而相關教育部門以及教育機構必須要強化政策引導，制定完善的鼓勵政策與手段，加強對禮儀文化課程建設的重視，對其進行系統教育，進而為大學生校園禮儀文化建設工作的開展奠定基礎。

對此，可以設置禮儀文化基礎必修課，通過對各種傳統知識文化、現代交際禮儀、心理學、人際交往、不同語言環境中的禮儀文化、不同民族的禮儀習慣等內容的宣傳與教育，讓學生了解不同環境中不同的禮儀習慣。也可以綜合不同專業領域的實際狀況，合理設置各種針對性的禮儀文化選修課，通過專業課程、技能以及教育的配置，讓學生了解自己的崗位、行業特征，了解不同工作環境中的人際交往、禮儀文化特征，進而為學生今后的就業、工作奠定基礎。例如，教師可以基于學生的專業導向進行一些禮儀文化課程教學大綱的設置，提升教學實踐活動的操作性，利用演示、情景設置以及案例等方式進行系統教育。

同時，也可以組織開展各種傳統文化學習課程，通過增設傳統文化，如道家、儒家等文化課程的選修，讓學生了解我國傳統文化內涵，了解傳統禮儀文化內涵與價值，進而增強民族自豪感，強化自身的民族使命感，繼而在無形中受到禮儀文化的渲染與熏陶。

第二，強化實踐教育，拓展教學模式

在大學校園進行禮儀文化建設過程中，必須要綜合實際狀況，合理開展各種禮儀文化活動，通過各種實踐活動的開展強化對學生的引導。例如，可以組織開展“民族傳統”禮儀文化活動、校園禮儀文化周、辯論、演講等活動，讓學生在實踐活動的開展中不斷的了解自己的問題與不足，進而及時完善。

同時，校園可以組織開展各種社會實踐活動，通過一些實踐活動的開展，讓學生在實踐中學會如何進行人際交往，培養文化品質，養成良好利益習慣。對此，可以組織開展“跨文化交流”活動，通過與一些留學生、外國友人共同開展文化交流活動，了解不同文化背景之下人們的不同的禮儀習慣，讓外國友人了解中國文化與禮儀，也可以有效的拓展學生的視野，強化學生的禮儀文化教育，進而為學生今后的工作與學習奠定基礎，為中華民族偉大復興夢的建設奠定基礎。

3.結束語

強化對大學生禮儀文化教育工作的重視，整合各種資源，拓展實踐模式與手段，在根本上培育學生的綜合素質能力，不僅僅是當代大學校園德育工作開展的重點，也是現階段社會環境發展的必然需求。大學校園必須要明確大學生禮儀文化培育工作的重要價值與作用，要強化教育與引導，探究切實有效的工作模式與手段，構建科學的實施路徑，這樣才可以為學生的成長與發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]楊勇.高校新校區校園文化建設探析[J].西部素質教育，2015（6）：13-14.

[2]劉翠.淺析禮儀文化在高校中的建設[J].青年時代，2016（23）：156-157.

[3]后燕華.大學生禮儀文化建設研究[J].現代交際：學術版，2017（19）：113.