初中思想品德教學課外課程資源的開發分析

【摘要】作為新課程改革的關鍵組成部分，課外課程是對學校課程的補充，所以開發課外的課程資源是十分必要的。初中的思想品德課程不僅內容豐富，而且能夠與實際生活緊密聯系，因此，在初中思想品德的教學過程中，也要用課外資源來豐富平時的課堂教學。需要注意的是，必須注重課外課程資源開發的目的性、時效性和實踐性。本文就課外資源開發的意義入手，具體分析教師應如何有效的開發課外課程資源。

【關鍵詞】初中 思想品德學科教學 課外資源 課程資源 開發

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0087-01

自從教育改革不斷推進之后，新課程標準不僅規定了課程資源的具體要求，也對課外資源提出了更高的要求。初中的思想品德學科教學是特殊的學科教學，其教學內容涵蓋了法律、心理健康、道德和國情等各個方面，對學生的成長作用是不可估量的，課程教學要與學生實際和生活實際密切結合，因此在日常的教學過程中需要引入課外的課程資源。但是，如何引入、引入何種類型的課外資源是業界一直在討論的問題。

一、開發課外課程資源的必要性

開發課外的課程資源打破了原有教材概念的限制，讓教育工作者對教學模式和教學手段的認識開始發生轉變。在教學過程中，課外課程資源拓展了學生視野，學生的學習內容更加豐富。傳統的教學方式只關注教材中的重點和難點，而課外課程的開發讓教學方式從靜態的變為了動態的，課堂也更加的具備活力和生機；對于學校來說，開發和利用課外的課程資源，是關注社會發展情況的過程，也是實現培養社會應用型人才教育目標的過程。

二、淺析開發課外課程資源方法探究

（一）利用和開發社會資源

從實施新課程改革開始，初中的思想品德學科教材開始越來越關注現實生活，因此，課外課程的資源要注重引導學生走向生活、走向社會。教師在課程教學中，要鼓勵學生走出去，接觸社會，從具體實踐中獲取有利于自身發展的資源和素材。換而言之，就是將具體的社會實踐作為課程資源的補充和延伸，將實踐作為課外課程資源的一部分。讓學生將自己的所見、所聞、所感作為與課程的融合和互動，讓學生成為學習的主體，從而實現轉變學習方式的目的。

（二）充分利用時政要聞

為了優化初中學生的思想政治水平，形成正確的價值觀和是非觀，將市政內容納入了思想品德學科教學中之后，讓思想品德教學更具活力[1]。時政要聞涉及到了科學、技術、經濟和生活等多個領域，這就要求開發課外的課程資源時，充分將時政要聞引入到課堂當中，從而充實課程內容，充實教學內容，學生的視野豐富了，知識內涵也豐富了，道德素質也提高了。例如在九年級上冊中《弘揚和培育民族精神》一課中，“中國的載人航天飛船神舟十一號發射升空，將創造中國載人航天在軌飛行時間的新紀錄”此則新聞可以引入到課堂當中，學生在聽到這樣的新聞的時候，會充滿強烈的愛國熱情和歷史使命感，從而深刻理解弘揚民族精神的意義，讓學生更加熱愛生活。

（三）合理利用網絡資源

在信息爆炸的大數據時代，網絡資源已經是課外課程資源開發必不可少的渠道。網絡是學生學習和獲取知識的橋梁，初中的思想品德學科教學同樣也要利用好這個現代化的信息獲取渠道[2]。現在的初中學生已經基本掌握了網絡學習技能，教師可以以學習需要為基礎設定一個主題范圍，讓學生自己在網上搜集和閱覽資料，并將所搜索到的內容進行匯總。教師可以選取一些關鍵的知識點對學生進行點撥和講解，使學生掌握的知識更加系統，更有條理，也能夠讓學生加深理解。學生在網絡上可以拓展知識和經驗，并更具學習興趣。例如人教版九年級《思想品德》第二單元《了解基本國策和發展戰略》，國策及發展戰略的概念對于初中學生來說是很晦澀難懂的，教師可以先讓學生自己在網上搜集相關的素材，先對課程概念有了初步了解之后，理解起來難度就降低了。

三、結語

總而言之，作為課內資源的補充和延伸，課外資源能夠讓課程內容更加的豐富多彩，因此，開發課外課程資源對于初中思想品德學科教學是十分必要的，這就要求教育工作者在課外課程的開發過程中，充分考慮學生特點，充分考慮本科課程的特點，利用和開發社會資源、充分利用時政要聞、合理利用網絡資源等方式來進行課外課程資源的開發，讓初中思想品德教學內容更加豐富，教學質量更好。

參考文獻：

[1]于云玲，賀為強.時政教育是初中思想品德課貫徹有效教學理念的方法之一[J].考試周刊，2017（4）：123.

[2]饒文華.利用網絡資源引領學生積累[J].中學課程輔導（教學研究），2017（4）：86.

作者簡介：

岳德豐（1981-），男，吉林四平人，本科，一級教師，研究方向：初中道德與法治（思想品德）教學研究。