地方高校“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的問題與對(duì)策研究

王英杰 張哲華

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為新興的現(xiàn)象。國(guó)家和學(xué)校都給予了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)充分的支持，搭建不同的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。互聯(lián)網(wǎng)是新興時(shí)代的產(chǎn)物，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽在促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新思維，交流互動(dòng)上發(fā)揮重要作用。本文以安康學(xué)院第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽路演復(fù)賽為切入點(diǎn)，為地方高校大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”項(xiàng)目選擇，思路拓展，比賽中項(xiàng)目考量，比賽路演注意點(diǎn)進(jìn)行論述，為地方高校大學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽提供重要借鑒。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽 地方高校 大學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0008-01

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的內(nèi)涵與意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃是李克強(qiáng)總理在2015年3月政府工作報(bào)告中首次提出，在《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng) +”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》等后續(xù)的政策文件中，明確將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、協(xié)同制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智慧能源、惠普金融、公共服務(wù)、高效物流、電子商務(wù)、便捷交通、綠色生態(tài)、人工智能等十一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)列為“互聯(lián)網(wǎng)+”融合的重點(diǎn)領(lǐng)域和目標(biāo)任務(wù)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽則以比賽的形式對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路，以及創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，為人才培養(yǎng)提供指導(dǎo)，畢竟人才培養(yǎng)是高等教育的基本使命和首要功能。把創(chuàng)業(yè)教育定位于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，就是要“回歸”到高等教育的基本使命，是對(duì)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育的“糾偏”。

搭建各高校之間的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體橋梁，實(shí)現(xiàn)各高校之間的創(chuàng)業(yè)思路，實(shí)踐之間的聯(lián)系，為廣大的學(xué)生群體提供了廣闊的發(fā)展空間，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽反映某些地區(qū)，某些學(xué)校在“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽中存在的問題，以及創(chuàng)業(yè)思路上的一些注意和思考的問題 ，并對(duì)此提出一定的建議。

二、地方高校大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的現(xiàn)狀分析

安康學(xué)院是地方本科高校，近年來對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育十分重視，江北校區(qū)建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，選擇合適的項(xiàng)目入駐，進(jìn)行孵化，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的資源，同時(shí)積極組織學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年安康學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路演項(xiàng)目涉及領(lǐng)域有母嬰、家裝、教育、農(nóng)業(yè)、旅游、特色產(chǎn)品等。這體現(xiàn)了地方高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)整體思路緊跟時(shí)代潮流。在24個(gè)項(xiàng)目中共有20個(gè)創(chuàng)意組，1個(gè)就業(yè)型創(chuàng)業(yè)組，1個(gè)初創(chuàng)組，2個(gè)成長(zhǎng)組。總體看來，有些創(chuàng)意組初具成長(zhǎng)組特質(zhì)，像想甜網(wǎng)絡(luò)供銷平臺(tái)，而一些成長(zhǎng)組還存在著過于單純化、理想化、生活化的問題。這反映出理論創(chuàng)業(yè)在內(nèi)陸高校比較突出，紙上談兵，理想國(guó)思想比較根深蒂固。這與內(nèi)陸地區(qū)人文環(huán)境，創(chuàng)業(yè)氛圍，知識(shí)維度都有關(guān)系。首先，人文環(huán)境。內(nèi)陸地區(qū)商業(yè)發(fā)展滯后，以陜西關(guān)中平原為例，本身就能滿足衣食住行需要，自然條件比較優(yōu)越，年輕一代能夠在本土獲得創(chuàng)業(yè)思維，經(jīng)驗(yàn)相比沿海地區(qū)的青年也就要少得多。其次，創(chuàng)業(yè)氛圍。北方內(nèi)陸地區(qū)和沿海開放地區(qū)起點(diǎn)就不同，沿海開放地區(qū)市場(chǎng)廣闊，融資便利，信息網(wǎng)發(fā)達(dá)。內(nèi)陸地區(qū)在商業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施上就有著差距。第三，知識(shí)維度。沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，商業(yè)繁榮，國(guó)外先進(jìn)的商業(yè)理念以及國(guó)內(nèi)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)資源第一手的信息都比內(nèi)陸地區(qū)的青年早一步接觸到。相應(yīng)政策法規(guī)發(fā)展滯后。其次，目前全國(guó)頒布的針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)和優(yōu)惠措施操作的難度較大、設(shè)限條件較多。

三、地方高校大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽問題的解決對(duì)策

1.項(xiàng)目選擇

整體宏觀而言，第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽涉及的領(lǐng)域較廣，但微觀上而言，很多領(lǐng)域的相關(guān)項(xiàng)目則沒有完整的思路，只是一個(gè)思路的堆砌，并沒有將項(xiàng)目具體問題進(jìn)行解答。因此項(xiàng)目選擇必須有針對(duì)性，面對(duì)社會(huì)已經(jīng)存在的服務(wù)團(tuán)隊(duì)找到痛點(diǎn)，并且針對(duì)痛點(diǎn)進(jìn)行思考和論述像“餓了嗎”校園訂餐APP開發(fā)，必須針對(duì)當(dāng)前已有訂餐APP存在的問題進(jìn)行解決，并且突出自己特色。第二，項(xiàng)目不要過大，從點(diǎn)開始，預(yù)測(cè)市場(chǎng)。第三，注意了解所涉及行業(yè)，注意提升顧客體驗(yàn)。

2.項(xiàng)目考量

首先對(duì)項(xiàng)目考量，項(xiàng)目特色，亮點(diǎn)是評(píng)委們首先注意的問題。其次是完整可操作的商業(yè)模式是項(xiàng)目的立足點(diǎn)。該項(xiàng)目所在行業(yè)領(lǐng)域的市場(chǎng)情況，主要客戶群，贏利點(diǎn)是項(xiàng)目發(fā)展基礎(chǔ)。最后還包括成本前期估測(cè)，成本與收益之間如何平衡，特殊項(xiàng)目上如何保證設(shè)備安全是項(xiàng)目順利進(jìn)行的保障。其次項(xiàng)目人員考量，項(xiàng)目創(chuàng)始人和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)是否具有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手無可比擬的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)有清晰的思路與規(guī)劃。

3.大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽路演技巧

首先，PPT準(zhǔn)備。整體應(yīng)圍繞為什么這樣做，怎樣做展示？具體可以從背景，運(yùn)作模式，盈利模式與平臺(tái)等進(jìn)行項(xiàng)目展示。其次，具體細(xì)節(jié)。PPT時(shí)間掌控，不宜過長(zhǎng)；項(xiàng)目策劃書排版簡(jiǎn)潔明了，字體統(tǒng)一，符號(hào)運(yùn)用恰當(dāng)；PPT排版簡(jiǎn)潔，注意PPT上不宜大面積文字；上臺(tái)著裝應(yīng)統(tǒng)一、正式；提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料，如項(xiàng)目預(yù)算，具體分工等。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王英杰，女，陜西安康學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)2014級(jí)學(xué)生。

張哲華，男，陜西安康學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，主要從事教師教育、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)論研究。