淺談啟發式教學在高中生物教學中的應用

趙呈祥

【摘要】 生物是高中的重要學科之一，作為高中教育體系的重要組成部分，高中生物的教學質量直接影響到學生的成績和綜合素質。在新的教育環境下，高中生物教學要不斷創新教學方法，提高課堂教學效率。啟發式教學作為一種高中生物課堂的一種重要教學方式，能夠有效提高學生生物知識水平及技能，本文對高中生物教學的啟發時教學的應用進行了探討分析，以期提高高中生物教學質量。

【關鍵詞】 高中 生物學科 啟發式教學 應用

【中圖分類號】 G633.91 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-177-010

啟發式教學是一種先進的、科學的教學理念，它是結合了各個有效與先進的教學理念而創建的新型教學方法。啟發式的教學是對傳統教學模式的一種突破和創新，能夠充分的調動學生的學習熱情，營造良好的教學氛圍，激發學生的思維，提高學生的學習效率。

一、啟發式教學方法應用原則

（一）提高學生自覺性的原則

在傳統的高中生物教學課堂中，一般都是灌輸式的教學模式，教師講解，學生被動的接受知識，這種教學方式是不利于學生的思考的，嚴重的影響著學生的學習積極性，影響著教學質量。因此，在開展啟發式教學時，一定要堅持提高學生的自覺性的原則，尊重學生的主體性，在進行教學設計的過程中要根據學生的差異性，激發學生的思考，增強與學生之間的互動和交流，引導學生在學習過程中能夠發現問題、分析問題和解決問題，幫助學生更好的理解教學內容。

（二）學以致用的原則

隨著社會的發展，社會對人才的要求越來越高，高中階段是學生人生的重要階段，這一時期的教學不僅要注重學生對知識的掌握，更要注重學生對知識的應用。在高中生物的啟發式教學中不僅要以培養學生的學科知識能力為目標，更要培養學生對知識的運用能力。教師要運用啟發式的教學營造生動的學習氛圍，培養學生良好的學習態度，使學生能夠將知識靈活的運用到生活中，提高學生舉一反三的能力。

（三）獨立思考的原則

高中生物的教學內容具有較強的邏輯性，對學生的邏輯思維能力有較高的要求，所以，在啟發式的教學過程中，必須要堅持讓學生獨立思考的原則。在高中生物課堂中創設問題情境，學生通過對知識點的思考，能夠讓學生更好的理解知識點，鍛煉學生的思維，提高學習效率。

二、高中生物啟發式教學的應用策略

在新課程改革的背景下，啟發式的教學更能夠滿足學生的學習需求。啟發式的教學能夠使枯燥的高中生物課堂充滿活力，因此，作為一名高中生物教師，要積極探索啟發式教學模式，根據高中生物的學科特征和學生的發展特點，有效地在教學中應用啟發式教學，保證生物教學的高效開展。

（一）激發學生的學習興趣

高中生物課程較為枯燥，知識抽象而又邏輯性較強，啟發式的教學是對學生主體性的充分尊重，因此，啟發式教學在高中生物教學中的應用，要以激發學生的學習興趣和學習自主性為教學目標。

教師在啟發式教學的過程中，要擺脫傳統的教學模式，不能一味的進行理論知識的講解，而是要通過生動的語言開展教學活動。教師要根據教學內容進行問題情境的設計，善于運用學生感興趣的語言，如肢體語言和生活化語言進行知識點的講解，營造良好的課堂氛圍，提高學生的學習熱情。例如，教師使用啟發式教學法講生物呼吸作用中的有氧呼吸時，可以形象地將有氧呼吸比喻成人類的呼吸，通過對人類呼吸的講解加深學生對生物有氧呼吸的理解，借助這樣的啟發式教學法激發學生的學習興趣。

（二）啟發式教學中借助多媒體

近年來，信息技術的發展豐富著教學方法，在啟發式教學中善于運用教學多媒體信息技術，能夠更有效的提高課堂教學質量，實現啟發式教學的重要意義。

高中生物內容較為抽象，如果單靠教師的理論講解，學生很難的理解知識，如果在啟發式教學中能夠運用多媒體為學生提供直觀的圖片或者視頻進行啟發式教學，更能夠使學生理解知識和掌握知識，還能增強學生的學習興趣。例如，在講生物的生殖時，如果教師只是單純地講有性生殖和無性生殖，則學生很難理解，而借助多媒體將有性生殖和無性生殖的細胞形成過程展示出來，再逐步啟發學生進行相關知識的學生，學生就能在啟發式教學中充分掌握相關知識，從而實現高中生物啟發式教學的目標。

（三）運用啟發式教學，發揮實驗的作用

高中生物學科是一門研究生命軌跡和生命活動規律的學科，因此，與其他學科相比更注重實踐性，因而，高中生物教學中離不開實驗。

在高中生物教學中，教師應該運用啟發式教學方法，為高中生多提供生物實驗教學活動，讓學生在實踐活動中深化理論知識。例如，教師在應用啟發式教學講植物的細胞結構時，就可以通過實驗手段完成教學，在讓學生了解各種實驗器材及實驗方法的前提下，讓學生自己制作植物玻片并進行觀察，并引導學生結合課本的插圖確定觀察到的相關植物細胞名稱。這種教學方式不僅能夠增強學生的自主性，更有助于學生對知識的理解和掌握，在實踐中更能夠了解植物細胞結構，提高學生的動手能力，為以后的實踐夯實基礎。

總之，要提高高中生物教學效率及質量，就要加強對高中生物教學中啟發式教學的應用研究，將啟發式教學法合理、有效地應用到高中生物教學中，從而更好地指導學生學習，激發學生學習生物的欲望，調動學生學習生物的主動性、積極性，提高學生的成績同時，推進素質教育。

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