用聲音，致敬恢復高考40周年

任捷

【摘要】中央廣播電視總臺央廣中國之聲紀念恢復高考40周年特別節目，以人物系列報道、直播、紀實廣播劇等3種廣播樣態來展現主題，不僅凸顯了廣播特色，更是融媒體業態下多維度報道的一種嘗試。在創新節目樣態的基礎上，節目全媒體呈現、多樣態傳播，深層次展現了恢復高考的歷史意義與現實意義，著力體現高考所承載的個人夢想與中國夢的并肩前行。

【關鍵詞】廣播聲音 全媒體 多樣態 中國夢

【中圖分類號】G222 【文獻標識碼】A

1977年那場冬天里的高考令我們銘記，恢復高考不單是個體生命的刻度，也是我們國家社會不斷前行的里程表。2017年5月22日，中央廣播電視總臺央廣（原中央人民廣播電臺）中國之聲（以下簡稱中國之聲）推出紀念恢復高考40周年特別節目——“高考三部曲”：一個人物系列報道《那年我高考》，一場3個半小時直播《今天我高考》，一部4集紀實廣播劇《歷史的抉擇》。用3種廣播樣態的集合來展現個人夢與中國夢相伴同行的主題，不僅凸顯了廣播特色，更是融媒體業態下多維度報道的一種嘗試。

紀念恢復高考40周年的報道怎樣才能從同質化報道中突圍，做出特色、做出精品、做出影響力？2017年，春節假期剛過，臺領導就提出明確思路：“紀念恢復高考40周年，人物這個載體最豐富，報道主題應確立為個人命運與國家發展進程的關系，通過個人夢想折射中國夢，反映改革開放的時代主題。”在精心的指揮部署下，中國之聲隨即啟動紀念恢復高考40周年系列節目的具體策劃，力求在創新節目樣態的基礎上，深層次體現恢復高考的歷史意義與現實意義，著力體現高考所承載的個人夢想與中國夢并肩前行。

一、人物系列報道《那年我高考》：講述個體命運成長，記錄40年家國變遷

《那年我高考》選取了11位來自不同領域的代表人物。他們親歷了恢復高考的激情歲月，見證了高考制度的發展變遷。現在，這些人中有的在高精尖領域引領行業發展，有的在文學藝術上有建樹，有的在海外學成之后毅然回國，有的在平凡崗位上耕耘奉獻。

可以說，“高考”承載的是家國夢。因此，《那年我高考》的人物遴選緊緊圍繞兩個主題：一是個人夢和中國夢的關系；二是中國知識分子的愛國情懷。

（一）尋找人生截面

羅中立，著名畫家。1977年考入四川美術學院，20世紀80年代初，他通過央廣《新聞和報紙摘要》節目得知自己的油畫《父親》獲得了第二屆全國青年美展一等獎，藝術人生邁向巔峰。

劉震云，著名作家。1977年10月，他從部隊的廣播大喇叭里聽到央廣播發恢復高考的消息，沒過多久，他成為1978年河南省高考文科狀元。

錢穎一，著名經濟學家。4年的“上山下鄉”插隊生活，他一直在田埂上癡迷地收聽央廣的英語教學節目。

……

當記者通過各種途徑輾轉聯系上這些人時，他們很少談及個人經歷，但都對當年恢復高考充滿感恩，同時也因為與央廣種種不能割舍的淵源，欣然接受了我們的獨家專訪，也因此成就了系列報道《那年我高考》的精彩。

每集短短8分鐘的報道篇幅，如何鋪展他們的人生起落？又如何書寫這些人的努力與成就？這是創作時最艱難的抉擇。比如，第一集《羅中立，趟過那條河》的采訪速記稿4萬字，第二集《苗文明的延水謠》采訪速記稿6萬字。面對如此多的采訪素材，掂量取舍實在是太艱難了。編輯記者果斷放棄了貪大求全的寫法，而選取了主人公的人生截面，以此作為報道的支點。羅中立，選取了他一生中最重要的那幅畫作《父親》的創作歷程，用一幅畫詮釋一個時代。劉震云，大漠軍旅是人生中重要的一段經歷，戰友情浸潤著他的生命和作品，著墨戰友之間的兄弟情義，細膩而動人。

（二）復原社會生態

紀念恢復高考40周年，不僅僅是為了記錄一群因參加高考而改變命運的人，因為他們的命運轉折都是在時代背景下完成的，他們的故事是當時的社會土壤、時代變革孵化出來的。所以，40年前漸行漸遠的高考記憶，既是個人命運的交響曲，更是40年家國變遷的映照。

比如，羅中立在談到自己創作《父親》的初衷時說：“文革結束了，重新回到學校已經是一種大開放迎來春天的感覺，可以自由地畫畫，可以高聲說話，沒人再說你是‘白專了。那時候仿佛只有領袖可以畫大尺寸的肖像，我想把它轉換成一個普通的衣食父母，用這樣一種方式、這樣一個尺寸的轉換來說出一個時代的轉折，一個真正的改革開放、一個真正的人文精神時代的到來。”

劉震云談到自己的父親同時收到兩個兒子的大學錄取通知書，那種開心是從心底里發出的：“我沒什么，我弟弟也沒什么，就是我父親‘瘋了。他拿著兩個錄取通知書蹲在街頭，碰到人就說‘你看這個事很難辦啊。人家說‘怎么了老劉？怎么難辦啊？他說‘你看吧，這個錄取通知書有時候你真看不明白，你得幫我看看。你看北京大學都知道是在北京，這個西南政法學院你知道在哪兒嗎？西南有多大？其實，這學校的錄取通知書里肯定寫得特別明白。人家說‘老劉你家好事啊！”

這些主人公生動地口述歷史，真實再現了當時的社會生活，為歷史留痕。

（三）契合重要政策

高考制度的恢復，讓中國重新迎來了尊重知識、尊重人才的春天，為我國在新時期的飛速發展奠定了人才基礎，讓強國戰略、大國崛起有了最核心的人才保障。一代又一代英才蓬勃生長，成就了當今中國的光輝時刻。如何在英才輩出、人才濟濟的40年中選取我們的報道對象？如何確定入選我們人物系列的原則？做這樣一個人物系列，很容易流于名人名家的展示。創作團隊最后確定入選該系列的人物一定要與恢復高考制度以來40年中的某一項重要政策契合，或關乎高考，或關乎高等教育，或關乎我國的重要國策。

著名畫家羅中立、原延安中學副校長苗文明、清華大學經濟管理學院院長錢穎一，均是恢復高考、最具劃時代意義的77級大學生；中國科學技術大學教授王永，是首屆少年班畢業生；復旦大學教師魯紹臣，是首批國家助學貸款受益者；中國商用飛機有限責任公司北京民用飛機技術研究中心副總設計師張嘉振，作為國家“千人計劃”歸來的海外專家參與了中國大飛機的研制；中國中車科學家忻力、“蛟龍”號潛水艇副總設計師胡震則都是恢復高考后“中國制造”的領軍人物；徐工挖掘機械有限公司技師黃實現是我國強化職業教育、培育大國工匠戰略的代表性人物。

節目以11位人物的高考記憶、人生故事為載體，展示了歷史變遷中一代又一代莘莘學子的家國情懷，每一位講述者的獨特記憶，又是中國夢在我們身邊的真實表現。新聞報道必須堅持客觀真實，但做報道的編輯、記者必須帶著感情采寫和制作，這種客觀與主觀的悄然融合，決定了作品的高度和深度。

二、特別直播《今天我高考》：4條主線同步推進，在虛擬時空中交互體驗、切換呈現

承續人物系列報道《那年我高考》，2017年6月7日8：30～12：00，中國之聲推出高考首日特別直播節目《今天我高考》，節目在關注實時進行的2017年高考的同時，回望和對話1977年，把恢復高考40年的厚重歷史融入直播當中。

這兩種節目樣態都突出“我”高考，就是表達高考對個體命運有著重要的影響，用“我”來做標題，更能凸顯個體和高考的重要聯結。

《今天我高考》直播設計了4條同步推進的主線：第一條，多地、多路記者直擊2017年高考第一天動態信息。第二條，引入“虛擬時空”，通過真實情景再現，重現40年前恢復高考的歷史場景，讓恢復高考后首屆延安考生、已經62歲的苗文明“重返”1977年，還原他當年從聽到恢復高考的消息到報名參加考試，再到進入考場答卷的全過程。整場直播時長設置為3個半小時，就是為了圍繞苗文明重溫40年前報考、高考的動態過程，以此作為推進整個直播的情感主軸。在各地考場和高考新政的連線中，信息的密集發布使整場直播內容豐富，但也會帶來層次單一、基調過硬的問題，苗文明的故事不但是時空轉換，更是節目節奏、層次的調整和變化。第三條，視頻直播間搭建“虛擬考場”，讓目前在校大學生體驗40年前的高考；同時通過新媒體推送虛擬考場考卷，邀請受眾同步參與體驗和互動。第四條，教育專家儲朝暉坐鎮直播間，梳理盤點2017年高考熱點。

4條主線交互推進、信息鮮活、場景豐富、切換流暢，既有歷史縱深感，又時時觀照現實。央廣網、“央廣新聞”客戶端、“騰訊新聞”客戶端對《今天我高考》全程進行了音視頻直播，聽眾、網友跟隨直播在“虛擬時空”中穿梭，感受40年前恢復高考時那振奮人心的歷史時刻。

3個半小時的直播中空間拉開、節奏緊湊、內容飽滿、層次分明，并通過交互式體驗將受眾全程強力吸附，起到很好的傳播效果。

三、紀實廣播劇《歷史的抉擇》：充分發揮聲音優勢，重塑時空，解密40年前恢復高考的艱難突破

直到今天，高考依然是選才育人的重要路徑。紀念恢復高考40周年，中國之聲除了關注個人、群體關于高考的回望和講述，還重現了當年恢復高考制度的歷史背景，體現了它作為撥亂反正所具有的深遠意義。廣播劇《歷史的抉擇》以紀實手法還原了40年前恢復高考這一具有里程碑意義的重大事件的幾個關鍵時刻——1977年8月，在人民大會堂舉行的科學和教育工作座談會上，與會的專家學者打破沉默，向剛剛復出主管科教工作的鄧小平同志提出恢復高考的《難忘二十分鐘》；做出恢復高考決定的關鍵轉折的《一份內參》；中斷十余年高考，高等教育百廢待興，卻因師資、教材、校舍等短缺與緊張不得已而為之的《清華·減半招生》；非常狀態下緊急出爐的高考試題《江蘇·一套試卷》。這4個歷史截面呈現出40年前沖破重重阻力和障礙的艱難歷程，通過廣播劇的再創作，讓聽眾感知恢復高考作為撥亂反正序曲的艱難曲折，更加深刻地認知恢復高考的重大意義和深遠影響。

4集廣播劇的創意、策劃、采訪和創作過程歷時近半年時間。前期，記者尋訪40年前當事人，搜集大量歷史資料；中期，劇本創作尊重史實、還原原貌；后期，全體創作者傾情演繹、精心制作。同時，該系列廣播劇還特別邀請中央黨史研究室原副主任、中國共產黨黨史學會常務副會長李忠杰，教育部中國教育科學研究院研究員儲朝暉作為顧問，從黨史和高等教育發展史兩條脈絡嚴格把控作品的創作，確保整部作品經得起歷史的檢驗。

國家電臺以《歷史的抉擇》致敬恢復高考，播出后在聽眾中反響強烈，聽眾稱中國之聲創作的紀實廣播劇有擔當、負責任、有意義。業界專家也紛紛對這一全新的創作給予高度評價，認為《歷史的抉擇》具有很大的創新創優意義，在此之前，業界還從未涉足這一題材的創作，這部作品填補了廣播劇創作的一個空白。

四、系列節目全媒體呈現、多樣態傳播，引發網友共鳴和熱議

中國之聲紀念恢復高考40年特別節目在發揮聲音優勢、做好廣播產品的同時，注重融媒體合作、全媒體呈現。中國之聲的微信、微博和央廣網、“央廣新聞”客戶端等相互配合，通力合作，推出集音頻、視頻、文字、圖片于一體的系列節目新媒體產品，形成了廣播特有的產品形態，積極探索“新型廣播”融合發展之路。

此外，央廣新媒體團隊根據自身的傳播特點，也推出一系列獨立策劃的新媒體產品，包括面向廣大網友征集的《獨家記憶·我的高考》、以復旦77級數學系為觀察樣本的《1977，他們高考——復旦77級數學系的來信》、邀請網友一起來答題的《邀您參與1977年高考綜合卷》等，新媒體特色報道有規模、有聲勢、有參與，引發網友熱議、共鳴、感動、深思。

（本文編輯：寧黎黎）