教育轉(zhuǎn)型背景下的英美文學(xué)教學(xué)優(yōu)化

王文葉

摘 要：英美文學(xué)在我國高校的英語專業(yè)中是學(xué)生必修的一門課程。在教育轉(zhuǎn)型背景下，英美文學(xué)的教育成為英語教學(xué)的重要話題。本篇文章通過資料對英美文學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了解讀，并提出了一系列優(yōu)化英美文學(xué)教學(xué)的策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：教育轉(zhuǎn)型；英美文學(xué)教學(xué)；優(yōu)化

中國作為世界上的教育強(qiáng)國，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，給予了英美文學(xué)更多的關(guān)注，在英美文學(xué)教學(xué)方面也有了改觀，從課程內(nèi)容、教學(xué)模式方面都有了很大的改變，這樣，有利于培養(yǎng)出國家需要的新型人才。

一、英美文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.只注重語言，缺少情感

目前的英美文學(xué)教學(xué)過程中，大多數(shù)老師認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)是語言本身，所以花費(fèi)了大量的時(shí)間來講解語法、句子等內(nèi)容，忽視了學(xué)生的情感教育，這對于學(xué)生的全面發(fā)展是非常不利的。有的老師跟學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的影響，喜歡“咬文嚼字”，在進(jìn)行英美文學(xué)教學(xué)時(shí)，難以用整體性的思維對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，影響了教育效果的提升。

2.教學(xué)的方式落后

在高校的英語專業(yè)課程的設(shè)置上，專業(yè)課跟選修課的比例不合理，專業(yè)課程少，致使學(xué)生無法利用僅有的資源來提升自身的學(xué)習(xí)。很多的英美文學(xué)教學(xué)課堂中，老師占主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)的接受老師講述的知識，忽視了學(xué)生的主體性，學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等方面沒有發(fā)言權(quán)，這樣不利于課堂效率的提升。

3.英美文學(xué)的教學(xué)功利色彩明顯

功利化是專業(yè)教學(xué)過程中體現(xiàn)出來的一個(gè)重要特征。在英美文學(xué)的教學(xué)過程中，有的學(xué)生為了簡化教學(xué)的過程，忽視了對于故事情感的認(rèn)識，對于主題思想也不去關(guān)注，把精力放在了語法學(xué)習(xí)與語言的掌握上，這不利于提升教學(xué)效果。英美文學(xué)的功利性受社會思想跟現(xiàn)實(shí)的影響，造成了英美文學(xué)每況愈下的狀況。很多大學(xué)生太過注重自身語言的強(qiáng)化，忽視了軟實(shí)力跟人文精神的提升，這樣不利于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、教育轉(zhuǎn)型背景下的英美文學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1.優(yōu)化考核制度

現(xiàn)代社會，隨著考核的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的考核制度已經(jīng)不適用于英美文學(xué)的教學(xué)。我們必須探索考核的新思路，讓考核不再是限制人發(fā)展的枷鎖，讓考核的積極性可以得到充分的發(fā)揮。第一，老師要加大課程成績的考核比例，比如，老師在上課時(shí)檢查學(xué)生聽課情況，提問一些學(xué)過的知識點(diǎn)，來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第二，老師要引導(dǎo)學(xué)生加大國內(nèi)外文學(xué)作品的閱讀量，給學(xué)生們布置每天的閱讀任務(wù)，考核他們的閱讀情況，使學(xué)生的基礎(chǔ)得到鞏固提高，提高他們對英美文學(xué)的積極性。第三，老師要從整體方面對學(xué)生進(jìn)行考核，要注重考核的科學(xué)化，掌握學(xué)生每個(gè)階段學(xué)習(xí)的基本情況。

2.優(yōu)化英美文學(xué)教學(xué)的語言和情感目標(biāo)

語言是文學(xué)作品的主要組成部分，是文章的基礎(chǔ)。在英美文學(xué)的教學(xué)中，要注重語言的學(xué)習(xí)，不斷的提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，增加學(xué)生的詞匯量，在進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的時(shí)候，還要注重真實(shí)情感的教育，不斷的進(jìn)行情感熏陶，提升學(xué)生的審美和感悟能力。老師要引導(dǎo)學(xué)生使用正確的閱讀方法與技巧，提升自己對語言的感悟能力[1]。

3.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

老師要借助現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)工具，具有針對性的選擇所需要的網(wǎng)絡(luò)資源。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源種類豐富，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇需要的資料，在查找資料的過程中，可以選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，英美文學(xué)的知識是很枯燥乏味的，老師可以找尋一些和課堂內(nèi)容相關(guān)的有趣圖片和視頻內(nèi)容等，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)英美文學(xué)的興趣。英美文學(xué)中，有一些戲劇、詩歌等類型的文學(xué)作品，老師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容前對文章的有關(guān)知識進(jìn)行搜集整理，并通過課堂隨機(jī)提問的方式進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教材教學(xué)的基礎(chǔ)上，借助多媒體教學(xué)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識帶來比較強(qiáng)烈的視覺效果，增強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握，強(qiáng)化學(xué)生的思維素質(zhì)。還可以借助新媒體進(jìn)行教學(xué)，例如借助于QQ、微信、微博等平臺學(xué)習(xí)，這對學(xué)生提升英美文學(xué)水平有重要的作用[2]。

4.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，導(dǎo)致社會步入了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不斷涌現(xiàn)出新的知識，高校的教學(xué)要緊跟時(shí)代的步伐，必然要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與體系。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師節(jié)選一些優(yōu)秀文學(xué)作品的片段，讓學(xué)生們解讀，但是這樣破壞了文學(xué)作品的完整性，學(xué)生領(lǐng)悟不到作品中的精髓。還有的老師會讓學(xué)生閱讀一些篇幅較小的文學(xué)作品，去了解一篇文章的所有內(nèi)容。老師要適應(yīng)新的文學(xué)需求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生選擇適合學(xué)生的教學(xué)作品，對于一些久遠(yuǎn)的，理解起來困難的作品，老師可以少選或者不選，以防學(xué)生對英美文學(xué)課程失去學(xué)習(xí)的興趣與欲望[3]。

結(jié)束語

英語是國際上的通用語言，是人們之間交流的重要工具，英美文學(xué)的教育對于英語專業(yè)的學(xué)生有著非常重要的功用，優(yōu)化英美文化教學(xué)，有利于提高英語的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)跨國交流能力，能夠培養(yǎng)出更多的英語專業(yè)的人才，為國家未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張會霞.素質(zhì)教育背景下的英美文學(xué)教學(xué)探索[J].英語廣場，2017（8）：119-120.

[2]劉會.基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的多模態(tài)化英美文學(xué)教學(xué)探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（2）：164-165.

[3]張錄平.素質(zhì)教育背景下英美文學(xué)的教學(xué)模式探討[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，29（17）：124-125.

（作者單位：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院）