提高初中語文課堂教學質量的方法

陳龍

摘 要：隨著時代的飛速發展，《語文課程標準》給我們提出了新的要求，如何跟上時代步伐，提高語文教學質量，是我們每位語文教師值得深思的問題。如果現在我們不認真解讀《語文課程標準》，不認真學習現代教育理念，掌握現代化教學手段，努力探索研究性學習，創新學習的教學模式，我們將落后于時代，被時代淘汰。特別是時代進步，科技發展，學生獲得知識面越來越寬，獲取知識的途徑越來越多。

關鍵詞：初中語文；教學方法

教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題，也是每一個教育工作者不懈追求的工作目標，因此，努力提高語文教學質量，是每一位語文教師義不容辭的職責。下面就我個人的觀點，我認為，提高語文課堂教學質量，要注意以下幾個方面。

一、加強自身業務素質學習

隨著時代的飛速發展，《語文課程標準》給我們提出了新的要求，如何跟上時代步伐，提高語文教學質量，是我們每位語文教師值得深思的問題。如果現在我們不認真解讀《語文課程標準》，不認真學習現代教育理念，掌握現代化教學手段，努力探索研究性學習，創新學習的教學模式，我們將落后于時代，被時代淘汰。特別是時代進步，科技發展，學生獲得知識面越來越寬，獲取知識的途徑越來越多。如果我們不努力學習，潛心專研，我們的一桶水就遠遠不能滿足學生的需求。所以我們每一位語文教師必須加強自身的業務素質學習，不斷更新舊知，做永不枯竭的泉源。

二、備好課

要提高課堂教學質量，必須備好課，備好課是上好課的前提。我參加學習了不少名師課堂，如果我們反思一下，這些教師為什么能把課上得如此精彩，我認為，就是教師認真備了課，以我個人幾年來的教學體驗，我認為備好課應從以下幾個方面著手。

1、備教材：教師應深入研究文本，了解作者的寫作意圖，明確教學目標、教學重難點、課時安排、教具準備等。語文教師充分研究文本，解讀文本，是備好教材的關鍵。

2、備教法：就是根據教材和學生的實際，準備采用哪種教學方法，這是總體上的思路。

3、備過程：這是備課的重點，怎樣安排教學過程，為什么這樣安排。一般來說，應把自己教學中的幾個重點環節備清楚。如課題教學、常規訓練、重點訓練、課堂練習、作業安排、板書設計等。

4、備學生：分析學生知識能力水平，學習本節課可能出現的困難及解決的對策。分析學生的心理、生理特點及根據其特點所采取的教學對策。

三、上好課

上好課可以從下面幾個方面探索

1、教學方法要靈活有效

常言道：“教學有法，但無定法，貴在得法”我認為上好課需有靈活的教學方法，最好的教學方法應是學生樂于接受的行之有效的方法。它應該根據教學任務，教學內容及學生的實際靈活運用。

2、教學提問應精心設計

提問題激發思維的火花，精心設計提問可以誘導學生的創造活力，讓學生帶著問題所講，引導學生不斷尋求問題的答案，對發展智力，培養能力是有重大作用。教學問題應突出重點、突破難得。

3、教學節奏要快慢適中

在教學過程中，為了保證學生有一定的時間來整理消化教學內容，探索思考的新問題，為了讓學生有充足的時間對教材的精彩之處進行咀嚼品味和審美愉悅的體驗，就要把握好教學節奏、掌握快慢語速，讓學生自如的去沉思默想。

四、反思課堂教學

課前，教師可能用了大量的時間去查找資料，認真備課，精心設計每一個問題，這樣教師在課堂教學時也未必取得最佳效果。我認為教師授教結束以后必須及時反思課堂教學，調查、了解學生知識掌握情況、能力培養方面、情感價值觀的滲透等。語文教師及時反思課堂教學，這對提高課堂教學質量有著重大的幫助。

五、培養良好的自主學習習慣

王爾德說：“起初是我們造成習慣，后來是習慣造成我們”。《新課程標準》特別重視培養學生良好的自主學習習慣的養成。

在培養學生自主能力和良好的學習習慣方面，我認為可運用下面幾種方法。

1、教給學生圈點評注的方法，要求他們動腦筋讀書，逐步培養學生不動筆墨不讀書的良好讀書習慣。

2、教給學生質疑解難的方法，逐步培養學生善疑好問的習慣。

3、教給學生發散思維的方法，以改變他們唯師是從，唯書是從，隨聲附和的讀書習慣，逐步培養其獨立思考的習慣。

4、教給他們討論、辯論的方法，以改變他們做聽眾的讀書習慣，逐步培養其做課堂的主角，積極發言的良好習慣。

我認為教會學生養成學習語文的良好習慣，才能使之內化為學生的語文素養。

六、培養學生養成積累好習慣

在我們平時的教學工作中，許多基礎知識教師在課堂反復強調，是講了又講，在練習時，認為學生應該是能完成了，所以批改時，就一把大“∨”一道題，就連學生寫了很多錯別字都沒有發現，到頭來滿以為還不錯，可成績就是不如人愿，就是未落到實處的原因。為此，作為一名語文教師，必須督促學生對字詞、古詩文、美文佳句的積累，讓學生不斷積累，養成積累的好習慣是學好語文，提高課堂教學質量的關鍵所在。

總之，作為一名語文教師，努力提高教學質量是我們分內的事，但是，教無定法，我們應該根據自己所長，各顯神通，共同把我們初中語文教學質量推上一個新的臺階。

（作者單位：貴州省仁懷市第八中學）